Alguns pressupostos teórico-metodológico contribuem para organização das práticas pedagógicas na sala de aula, considerando o ensino regular, a tur...

Alguns pressupostos teórico-metodológico contribuem para organização das práticas pedagógicas na sala de aula, considerando o ensino regular, a turma e o aluno com autismo.

Pensar na inclusão do aluno com o Transtorno do Espectro Autista é pensar em estratégias para o seu atendimento, adaptação e melhor funcionamento de suas habilidades. Analise as afirmativas abaixo em relação aos pressupostos teórico-metodológico que o professor deve observar quando for organizar a sua pratica pedagógica.

I. Conhecer e estudar as características comuns às pessoas com autismo. Para isso, o profissional precisa buscar constantemente formação para atender a especificidade.

II. Definir a forma de atendimento educacional a ser ofertado, que deve ocorrer somente na sala de recursos.

III. Estabelecer estratégias pedagógicas para incluir no planejamento – um exemplo, pode ser adaptações do Método Teacch, onde é possível estruturar e organizar a rotina deste sujeito.

IV. Considerar a palavra “adaptar o método”, pois ao pensarmos em propostas de inclusão a turma inteira pode ser beneficiada com essa organização de rotina que o método propõe.
Assinale a alternativa com a os itens corretos:

I. Conhecer e estudar as características comuns às pessoas com autismo. Para isso, o profissional precisa buscar constantemente formação para atender a especificidade.
II. Definir a forma de atendimento educacional a ser ofertado, que deve ocorrer somente na sala de recursos.
III. Estabelecer estratégias pedagógicas para incluir no planejamento – um exemplo, pode ser adaptações do Método Teacch, onde é possível estruturar e organizar a rotina deste sujeito.
IV. Considerar a palavra “adaptar o método”, pois ao pensarmos em propostas de inclusão a turma inteira pode ser beneficiada com essa organização de rotina que o método propõe.
A I, III e IV.
B II e III.
C I, II e IV.
D II, III e IV.