As contribuições educacionais que implementam o uso de melhores estratégias (Kovach, 1999); os enfoques da autodeterminação (Field, 1996; Field e H...

As contribuições educacionais que implementam o uso de melhores estratégias (Kovach, 1999); os enfoques da autodeterminação (Field, 1996; Field e Hoffman, 1998a, b, c), da aprendizagem auto-regulada (Butler, 1995; 1998a, b; 1999; Roces e González, 1998), da potencialidade do planejamento como na escrita (Graham, 1997; Graham et al., na imprensa; Mather e Roberts, 1995; Sexton, Harris e Graham, na imprensa; Sorenson, 1997; Wong, 1997, 1998; Wong et al., 1996, 1997), de superação do fracasso e baixo rendimento (Goldstein e Mather, 1998) ilustram a aplicação ao campo das dificuldades de aprendizagem dos conhecimentos mais atuais procedentes da psicologia científica e, basicamente, da psicologia cognitiva e do ensino. Representam formas de intervenção que podemos catalogar de psicopedagógicas.