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Segundo a citação e os demais conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 de Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente como deve ser a organização docente na escola:

A Estabelecer rotinas para aproveitar melhor o tempo.
B Diminuir a possibilidade de escuta dos alunos.
C Desconsiderar o planejamento docente.
D Desencorajar os alunos atribuindo o papel da aprendizagem ao docente.
E Reforçar a estratégia para ampliar as dificuldades da criança.

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Tendências Educacionais e Distúrbios

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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à organização docente na escola, especialmente no contexto de dificuldades e distúrbios de aprendizagem: A) Estabelecer rotinas para aproveitar melhor o tempo. - Esta alternativa é positiva e reflete uma boa prática pedagógica, pois rotinas ajudam os alunos a se sentirem mais seguros e organizados. B) Diminuir a possibilidade de escuta dos alunos. - Esta alternativa é negativa, pois a escuta ativa dos alunos é fundamental para uma boa prática docente. C) Desconsiderar o planejamento docente. - Esta alternativa também é negativa, já que o planejamento é essencial para a organização e eficácia do ensino. D) Desencorajar os alunos atribuindo o papel da aprendizagem ao docente. - Esta alternativa é negativa, pois desencorajar os alunos vai contra a ideia de promover a autonomia e o protagonismo na aprendizagem. E) Reforçar a estratégia para ampliar as dificuldades da criança. - Esta alternativa é negativa, pois o objetivo deve ser ajudar a superar as dificuldades, não ampliá-las. Diante da análise, a alternativa correta que indica como deve ser a organização docente na escola é: A) Estabelecer rotinas para aproveitar melhor o tempo.

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há 2 anos

De acordo com a citação e os demais conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 de Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, a alternativa correta que indica como deve ser a organização docente na escola é: A) Estabelecer rotinas para aproveitar melhor o tempo. É importante estabelecer rotinas na sala de aula para otimizar o tempo de aprendizagem dos alunos. Isso ajuda a criar um ambiente organizado e estruturado, favorecendo o desenvolvimento das habilidades e minimizando as dificuldades de aprendizagem.

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Questão 1/10 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Leia o extrato de texto:
"A tendência progressista, [...], parte de uma análise crítica das realidades sociais, reconhecendo os objetivos social e político da educação. [...]. Essa tendência se divide em três correntes: libertadora, libertária e histórico-crítica ou crítico-social dos conteúdos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS; Elizabeth Regina Streisky de; GRACINO, Eliza Ribas. Dificuldades e distúrbios de aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 96.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Dificuldades e distúrbios de aprendizagem, relacione corretamente cada tendência aos seus objetivos:

1. Progressista libertadora.
2. Progressista libertária.

( ) Está baseada nos pressupostos do educador Paulo Freire.
( ) A educação incorpora-se à luta dos oprimidos.
( ) O conhecimento deve ser utilizado em situações novas e práticas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0

A 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “A [1] corrente libertadora, tem como principal expoente o educador Paulo Freire (1921-1997). Fundamenta-se na concepção de que a educação está vinculada à organização e à luta dos oprimidos e de que o indivíduo deve ser instrumentalizado a fim de que desenvolva consciência da realidade na qual vive, com vista à transformação social. Para isso, o professor tem o papel de coordenar a ação pedagógica em uma atuação conjunta, efetivada entre ele e os alunos. A [2] corrente libertária procura a transformação por meio da autogestão. A ideia basilar é que o conhecimento é incorporado somente pela vivência, ou seja, tem significado o que puder ser utilizado em situações novas e práticas. O professor tem o papel de conselheiro dos alunos” (livro-base, p. 96-97).

A 1 – 1 – 2
B 2 – 2 – 1
C 1 – 2 – 2
D 2 – 1 – 2
E 1 – 2 – 1

Questão 2/10 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Atente para a citação:
“[...] pesquisadores como Schön [...] concordam que a distância entre a formação acadêmica do professor e sua prática em sala de aula ainda é gigantesca”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS; Elizabeth Regina Streisky de; GRACINO, Eliza Ribas. Dificuldades e distúrbios de aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 93.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Dificuldades e distúrbios de aprendizagem, assinale a alternativa que identifica corretamente a função social da escola:
Nota: 10.0

A Formar cidadãos críticos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Considerando-se a função social da escola, o professor vive grandes desafios, pois sua missão é formar cidadãos, e não meros repetidores de conhecimentos historicamente produzidos, o que amplia de forma significativa a responsabilidade desse profissional [...]” (livro-base, p. 93).

A Formar cidadãos críticos.
B Priorizar professores que reproduzem o conhecimento.
C Estimular a fragmentação da formação do professor.
D Determinar que professores e alunos resolvam problemas sociais.
E Exigir do professor respostas para os males da sociedade.

Questão 3/10 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

Leia a passagem de texto:

“Quando utilizada em situações de ensino, a estratégia ajuda a antecipar dificuldades, possibilitando o encorajamento e a motivação do aluno para a superação dos limites à realização de tarefas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRACINO, Eliza Ribas. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 7.

De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos da Rota de Apr

A
B
C
D
E

De Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, relacione de forma correta cada dos distúrbios à sua estratégia de ensino-aprendizagem:

( ) Trabalhar com jogos de exercícios;
( ) Trabalhar com os jogos de regras.
( ) Intervir enfatizando o ensino alfabético.

Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente como deve ser o ambiente social para indivíduos com TDAH:

A É inadequado, uma vez que a convivência social é para pessoas consideradas normais.
B Deve contribuir para o isolamento sócia do indivíduo com TDAH.
C É de fundamental importância para o seu desenvolvimento e para a convivência em sociedade.
D É importante nos casos em que indivíduos com TDAH precisam ser excluídos do grupo.
E É fundamental para disciplinar indivíduos que não se adequam ao padrão social.

Segundo o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente a descrição de um dos sintomas de uma pessoa com desatenção:

A Frequentemente age impulsivamente sem pensar nas consequências.
B Frequentemente apresenta comportamento hiperativo.
C Frequentemente parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra diretamente (p. ex., parece estar com a cabeça longe, mesmo na ausência de qualquer distração óbvia).
D Frequentemente tem dificuldade em se concentrar em tarefas que exigem esforço mental.
E Frequentemente tem dificuldade em seguir instruções e completar tarefas.

De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente como fazer uma intervenção adequada para alunos disortográficos:

A Diminuir o tempo para realização das atividades.
B Ensinar, passo a passo, as regras de ortografia.
C Utilizar textos a partir de literatura técnica.
D Limitar a consciência fonológica.
E Priorizar o ensino de números e cálculos.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Dificuldades e distúrbios de aprendizagem, assinale

A A metodologia de ensino é muito mais do que o domínio de técnicas e métodos; trata-se de utilizar os instrumentos de mediação que ajudarão os alunos a compreender conceitos e a construir a aprendizagem.
B A metodologia de ensino é apenas o domínio de técnicas e métodos; não é necessário utilizar instrumentos de mediação para ajudar os alunos a compreender conceitos e a construir a aprendizagem.
C A metodologia de ensino é apenas o domínio de técnicas e métodos; não é necessário utilizar instrumentos de mediação para ajudar os alunos a compreender conceitos e a construir a aprendizagem.
D A metodologia de ensino é apenas o domínio de técnicas e métodos; não é necessário utilizar instrumentos de mediação para ajudar os alunos a compreender conceitos e a construir a aprendizagem.
E A metodologia de ensino é apenas o domínio de técnicas e métodos; não é necessário utilizar instrumentos de mediação para ajudar os alunos a compreender conceitos e a construir a aprendizagem.

a alternativa que indica corretamente o papel da didática no contexto das dificuldades e distúrbios de aprendizagem:

A Determinar como o professor deve ministrar sua aula.
B Auxiliar o aluno a formular conceitos e investigar processos científicos.
C Indicar aos alunos quais conteúdos do currículo são importantes para a aprendizagem.
D Classificar os alunos conforme suas habilidades em ciências.
E Preparar os alunos para memorizar todos os conteúdos a serem aprendidos na escola.

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De Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, relacione de forma correta cada dos distúrbios à sua estratégia de ensino-aprendizagem:( ) Trabalhar com jogos de exercícios;( ) Trabalhar com os jogos de regras.( ) Intervir enfatizando o ensino alfabético.

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De Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, relacione de forma correta cada dos distúrbios à sua estratégia de ensino-aprendizagem:

( ) Trabalhar com jogos de exercícios;
( ) Trabalhar com os jogos de regras.
( ) Intervir enfatizando o ensino alfabético.