De acordo com o autor, assinale a alternativa que corresponde a afirmação abaixo: Diversos são os fatores que podem influenciar no desenvolvimento ...

De acordo com o autor, assinale a alternativa que corresponde a afirmação abaixo:

Diversos são os fatores que podem influenciar no desenvolvimento motor infantil. Apesar de a obesidade em crianças e adolescentes ser um dos maiores problemas de saúde pública nos dias atuais (SILVA et al., 2010), a desnutrição crônica merece destaque devido aos efeitos indiretos que a doença causa sobre o estado de saúde, principalmente em relação ao desenvolvimento cognitivo e neuropsicomotor, em crianças que tiveram privação nutricional durante o período crítico de desenvolvimento, compreendido na faixa etária de 0 a 5 anos, se tornando mais vulneráveis às sequelas pós-doença.

De acordo com Vasconcelos (2005), as crianças no final da idade .pré-escolar deverão conseguir realizar com êxito as seguintes atividades de motricidade fina e coordenação óculo-manual: 

I - Colocar três blocos (entre 2,5 a 5 cm) em cima uns dos outros (coordenação olho-mão e agilidade espacial); 

II - Construir uma réplica exata de uma estrada em linha reta, com dez blocos de um jogo de construção (coordenação olho-mão e percepção do espaço);

III - Fixar uma peça de um jogo de construção a um buraco numa outra peça (coordenação das duas mãos); 

IV - Pintar uma figura humana com uma cabeça e duas outras partes do corpo (coordenação olho-mão e representação interna); 

V - Agarrar num lápis grosso de mina macia e fazer marcas num papel (controlo motor fino);  Copiar um círculo (controlo motor fino); 

VI - Com um martelo, pendurar formas num painel de ferramentas (força manipulativa e precisão da coordenação olho-mão); 

VII - Fazer uma bola em barro ou massinha (coordenação de uma ou das duas mãos;

VIII - Deitar água de um jarro (que tenha bico) num recipiente largo (coordenação olho-mão e controle motor fino); 

IX - Enfiar contas grandes numa linha (coordenação das duas mãos). 

Opções de pergunta 4:

II, III, V, VI.

I à VI.

I a IX.

VI, VII, VIII, IX.

I, II, III, IV, IX.