O documento Parâmetros Nacionais da Qualidade da Educação Infantil traz alguns princípios[1] que estão articulados diretamente com o Currículo Paul...

O documento Parâmetros Nacionais da Qualidade da Educação Infantil traz alguns princípios[1] que estão articulados diretamente com o Currículo Paulista. Analise a relação entre os princípios e as situações pedagógicas que exemplificam como boas práticas educativas: Princípio – Campos de experiência: multiplicidade de experiências e linguagens. Tem como exemplo de ações educativas: Promover a imersão das crianças em práticas sociais e culturais criativas e interativas, como: Agendar e prever no calendário encontros, como uma Mostra Cultural, para compartilhar com a comunidade escolar brincadeiras e músicas folclóricas. Princípio – Qualidade das interações. Possibilitar que as crianças expressem seus sentimentos e pensamentos e possam fazer uso de diferentes linguagens para se expressar, como: Adquirir livros que tenham em seu enredo sentimentos; por exemplo, Pedro vira porco-espinho. Princípio – Intencionalidade pedagógica. Por exemplo: Planejar experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, como: Organizar espaços e materiais para que as crianças possam trabalhar com culinária. Princípio – Insumos pedagógicos e materiais. Apresentar as documentações das crianças por meio de fotos, desenhos e documentos, como: Organizar painéis para exposição das experiências de aprendizagem das crianças. Princípio – Organização dos espaços de aprendizagem e desenvolvimento. A área externa é um espaço importante e precisa ser planejada incluindo brinquedos que estimulem múltiplos usos e atividades, como: Colocar à disposição utensílios simples de cozinha: peneiras de diferentes tamanhos, potes plástico, colher de pau, panelas pequenas sem uso, entre outros. [1] Campos de experiência: multiplicidade de experiências e linguagens; Qualidade das interações; Intencionalidade pedagógica; Observação, planejamento, documentação e reflexão das práticas pedagógicas e dos aprendizados das crianças; Organização dos espaços de aprendizagem e desenvolvimento; Insumos pedagógicos e materiais. Está correta a relação entre o princípio e os exemplos apresentados nas afirmativas: a. I, II, III e V. b. I e II. c. II e IV.