Para Freire (2009) podemos compreender a comunicação como “o ato de educar” (FREIRE, 2009, p. 94), que se constitui em interação e resulta na trans...

Para Freire (2009) podemos compreender a comunicação como “o ato de educar” (FREIRE, 2009, p. 94), que se constitui em interação e resulta na transformação de que integra esse processo. Como premissa tanto a comunicação quanto a educação "não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo" (FREIRE, 2009, p. 97), resultando em um “modelo pedagógico e comunicativo” (MARTÍN-BARBERO, 2014, p. 12). Sobre essas afirmações, está correto afirmar que: Escolha uma opção: a. As tecnologias educacionais aproximam o estudante dos professores e efetivam a comunicação, pois elas são mais próximas da juventude que não está mais acostumada com a linguagem dos professores. b. As tecnologias educacionais quando apropriadas pelos professores aproximam o estudante dos conteúdos e efetivam uma das comunicações propostas e desnecessárias ao processo educacional. c. As tecnologias educacionais quando apropriadas pelos professores aproximam o estudante dos conteúdos e efetivam uma das comunicações possíveis entre professores e alunos, pois, todos utilizam aplicativos para conversar. d. As tecnologias educacionais quando apropriadas pelos professores aproximam o estudante dos conteúdos e efetivam uma das comunicações propostas que interferem e prejudicam o processo educacional. e. As tecnologias educacionais quando apropriadas pelos professores aproximam o estudante dos conteúdos e efetivam uma das comunicações propostas e essenciais ao processo educacional. Limpar minha escolha Seguir para...