Grátis: O PPP pode ser considerado como: a. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar. b. Um ins... – Questões Respondidas

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Colégio Objetivo

O PPP pode ser considerado como:

a. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
c. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

AVALIAÇÃO PRATICAS PEDAGOGICAS II

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Respostas

Ed

há 2 anos

O PPP (Projeto Político-Pedagógico) pode ser considerado como um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar. Portanto, a alternativa correta é a letra E.

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Segundo Freire (2000, p. 67): “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Podemos perceber aqui como a educação tem um papel central na mudança da sociedade e na mudança de pensamentos, fazendo com que os discentes saiam do pensamento de senso comum. Nesse sentido, em relação ao senso comum, o que é levado em consideração?

a. Estão corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
b. Todas as afirmativas estão corretas.
c. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
e. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.

É consenso que Paulo Freire se tornou um dos grandes nomes em metodologias educacionais no mundo. Através de seus estudos, novos conceitos e métodos acerca da relação dos educadores com os educandos, do ensino com o aprendizado entre outros, buscou uma melhor interação e integração dos alunos com seus ambientes escolares, com seus educadores e com as metodologias que lhes eram aplicadas. Em específico, no que se refere ao docente, procurou desmistificar a figura de autoridade, tornando o educador uma parte importante de um processo, que tem como atores igualmente relevantes o aluno e o ambiente. Sobre o papel do docente dentro do processo pedagógico, segundo Paulo Freire, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) O Docente, assim como o discente, devem ser ativos no processo de educação..
( ) Representa um elemento mediador no processo de .aprendizagem, em que o educando é o ator principal.
( ) Seria capaz de atuar com diversos perfis de alunos, mesmo aqueles com dificuldade de aprendizagem
( ) Coloca sobre si a total responsabilidade sobre o processo avaliativo, sem envolver o aluno.
( ) É o ponto focal do processo de aprendizagem, ou seja se apresenta como ator principal ao possuir todo o conhecimento que será transmitido.

a. F-F-F-F-F
b. V-F-V-F-V
c. F-V-V-V-F
d. V-V-V-F-F
e. V-F-V-F-V

“Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira às quatro da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática”. (FREIRE, Paulo; A Educação na Cidade, 1991, p. 58). Com base nesta informação analise as asserções abaixo:

I. Refletindo com as palavras lidas acima do educador Paulo Freire, podemos compreender que educador é um ser em constante transformação, que vai sendo moldado com experiências vividas na prática, numa constante ação/reflexão, a partir da significação social da profissão.
PORQUE

II. o fato de passar por um curso de formação não faz com que alguém venha a ser professor, ou seja, nos tornamos professor ao longo de nossa experiência, e isso não acontece ao nos formarmos e receber um título.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição falsa.

O objeto puro não atinge a intencionalidade e nem a consciência sozinha atinge também. É necessário utilizar a práxis. Segundo o filósofo e educador brasileiro Paulo Freire: “A teoria sem a prática vira 'verbalismo', assim como a prática sem teoria, vira ativismo. No entanto, quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade” (FREIRE, 1996, p. 25). O que podemos compreender a partir dessa citação?

a. A teoria e a prática devem estar articuladas entre si, do contrário, não transformam a realidade.
b. A teoria é mais importante do que a prática, e tem papel por si só em transformar a realidade.
c. Nem prática nem teoria são conceitos educacionais capazes de transformar a realidade.
d. Paulo Freire era contra a emancipação por meio da educação.
e. A prática é mais importante do que a teoria, e tem papel por si só em transformar a realidade.

Qual o papel do professor para que seja efetiva a integração das tecnologias da informação nas escolas brasileiras?

a. É necessário que ainda exista a postura de transmissor de conhecimento, para a efetividade do sistema
b. O docente assume uma superior em relação ao aluno, pois ele detém o conhecimento técnico.
c. Deve ser um papel mais de mediação do conhecimento, do que um simples transmissor.
d. Os papéis tendem a se inverter o educador assuma a postura de aprender com o educando.
e. O educador tende a assumir um papel secundário, sem a participação direta na formação do aluno.

Ocorreu uma pequena adoção das ideias de Freire, apenas entre seus colegas próximos.

a. Ocorreu uma pequena adoção das ideias de Freire, apenas entre seus colegas próximos.
b. Grande parte dos educadores concordaram com a proposta embora não foi adotada nas escolas.
c. Houve um substancial popularização de seus métodos educacionais na maioria dos movimentos com abordagem mais populares.
d. Ocorreu um grande boicote aos postulados de Freire, principalmente devido a suas ligações com partidos de direita.
e. Ocorreu grande aceitação, mas apenas internacionalmente, no Brasil seus conceitos não foram adotados, ficando apenas nos livros.

Segundo Paulo Freire, como deve ser o comportamento de um educador frente a sua capacitação profissional?

a. O professor nunca deixará de ser um educando, necessitando estar se capacitando constantemente de forma a oferecer o melhor para seu aluno.
b. Evitar novas capacitações, pois muitas delas distanciam o professor do aluno.
c. Consumir todo e qualquer curso, mesmo que irrelevante a profissão, de forma a conquistar maiores salários.
d. Buscar construir seu nível de Doutor nos primeiros anos de profissão, de forma a não necessitar de novas capacitações.
e. Buscar sempre aderir a demanda por novos cursos, mesmo que não tenha interesse nas áreas do conhecimento.

Sobre o material didático da Campanha de educação de adultos de Paulo Freire, qual objetivo sua didática direcionada pretendia alcançar?

a. Seu objetivo seria de ensinar a leitura para que adultos e adolescentes pudessem ler a outros adultos e adolescentes descartando a necessidade de professores.
b. Desejava doutrinar adultos e adolescentes de forma que fossem mais receptivos aos ideais governamentais.
c. Tinha por objetivo ludibriar o estudante o fazendo pensar que os problemas vividos não eram graves, e sim corriqueiros, normais a vida em comunidade.
d. Que o adolescente e adultos pudesse dominar a leitura e a escrita, além obter conhecimentos a relacionados a saúde, higiene e conhecimento gerais.
e. Tinha por objetivo erradicar a fome, fazendo com que mais pessoas tivessem acesso a merenda escola.

Como foi percebida a popularização da internet nos processos educacionais?

a. Não houve grandes transformações nos processos educacionais, uma vez que a educação não encontra grande aplicabilidade para a tecnologia da informação.
b. Alterou a dinâmica escolar, embora as tecnologias da informação ainda não ofereçam ferramentas direcionadas a educação a promoção da aprendizagem.
c. Alterou a dinâmica escolar, proporcionando a inserção da educação em ferramentas cada vez mais apropriadas para o desenvolvimento humano dos alunos.
d. Houve uma intensa revolução, em especial nas escolas públicas, que atualmente operam em sua totalidade informatizadas.
e. Não houve alteração da dinâmica escolar, apenas algumas funcionalidades da informática foram adaptadas a rotina das salas de aula.