O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor tr...

Vamos classificar as sentenças: ( V ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças. ( V ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante. ( V ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora. ( F ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita. Espero ter ajudado! Se tiver mais alguma dúvida, é só perguntar.

Quando se trata de alunos com deficiência intelectual, é importante trabalhar com materiais concretos para facilitar o processo de aprendizagem. As sentenças corretas são:

(V) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças. (V) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante. (V) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora. (F) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.

Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá e placas espalhadas pelas salas, confeccionar um álbum de família destacando o nome de cada integrante e trabalhar com alfabeto móvel são todas estratégias eficazes para ajudar alunos com deficiência intelectual a aprender a escrever. No entanto, usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita não é necessariamente uma estratégia eficaz para todos os alunos com deficiência intelectual.