Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
Existe aprendizagem escolar se não houver currículo. O conhecimento escolar é um recorte de todos os saberes produzidos pela humanidade. As teorias críticas e pós-críticas de currículo possibilitam o questionamento sobre o conhecimento que está posto no currículo oficial. Nas diferentes inter-relações que ocorrem na escola, há produção de cultura. Currículo formal e currículo em ação se inter-relacionam, porém, há conflitos, tensões e reestruturações quando o currículo é colocado em movimento na escola. Há culturas na escola que precisam ser superadas: aquelas que não contribuem para que o direito à aprendizagem se efetive. A) F, V, V, V, V, V B) F, V, F, V, F, V C) F, V, V, V, V, F D) V, V, V, F, F, V E) V, F, V, V, V, V
2) Para as teorias pós-críticas, conforme afirma Tadeu (2010), as questões de desigualdade extrapolam as questões de diferenças entre as classes sociais. Sobre isso, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: ( ) As desigualdades sociais devem ser consideradas, mas também devem ser contempladas as diferenças entre gênero, raça, etnia e linguagem. ( ) As teorias críticas exaltam a pluralidade, a diversidade e a descontinuidade. ( ) A escola é espaço privilegiado, em que o multiculturalismo está presente. ( ) Pode-se afirmar que uma cultura é superior à outra, devendo ser considerada apenas aquelas que são valorizadas na sociedade. ( ) A escola tem a função de mudar a sociedade, realizando uma revolução. ( ) Não existe hierarquia quando se trata de culturas humanas.
A) V, V, V, F, F, V B) F, F, V, V, F, V C) V, V, F, F, V, F D) F, V, V, F, V, F E) V, F, V, V, F, V
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
O planejamento e a avaliação precisam estar relacionados. A avaliação diagnóstica fornece dados para o replanejamento. Quando a aprendizagem escolar não está acontecendo, é preciso insistir em um mesma forma de ensinar. Se a avaliação da aprendizagem estiver em prol da emancipação, será formativa e processual. Se não há aprendizagem, não há ensino. Os espaços são elementos do currículo que podem ser redimensionados, com vistas na mediação do professor. A) V, F, F, V, V, F B) V, V, V, F, F, V C) F, V, V, V, V, V D) F, V, F, F, V, V E) V, V, F, V, V, V