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Educação Física

Colégio Objetivo
4) Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) No currículo expresso no PPP da escola, há concepções de estudante, de indivíduo, de sujeito e de trabalho educativo que necessitam ser colocados em prática.
( ) O PPP se utiliza dos elementos da organização do trabalho pedagógico para ser consolidado: currículo, planejamento e avaliação, os quais são inter-relacionados.
( ) Ao realizar uma avaliação da aprendizagem, o professor avalia os estudantes sem ter possibilidades de se autoavaliar.
( ) O PPP é o mapa de intenções da escola que precisa ser operacionalizado.
( ) O direito à aprendizagem precisa estar no centro das decisões e reflexões da escola.
( ) A escola deve colocar em prática o seu projeto em prol da emancipação, não tendo o PPP como documento burocrático.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.


A) F, V, F, V, F, V.
B) V, V, F, V, V, V.
C) V, V, V, F, V, F.
D) V, F, V, F, F, V.
E) V, F, V, V, V, V.
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há 2 anos

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101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA Prova Presencial
6 pág.

101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA Prova Presencial

UNIFACVESTEAD

Respostas

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há 2 anos

A sequência correta das afirmativas é: C) V, V, V, F, V, F.

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1) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
As teorias curriculares críticas trouxeram para o centro das discussões o conceito de ____________________, que respaldou as reflexões sobre a necessidade de não apenas nos preocuparmos com _____________________________, mas também com a forma com que esse conhecimento chega à escola, sua origem, sua estrutura e sua organização. Com isso, a suposta __________________ da instituição escolar e do currículo passam a ser _______________.


A) metodologias ativas / o professor / consolidação / questionados.
B) transmissão de conhecimentos / a aceitação dos saberes / cientificidade / discutidas.
C) divisão de conteúdos / o livro didático instituído na escola / divisão / aceitos.
D) unidade de trabalho / a fragmentação do ensino / dominação / aceitos.
E) false

2) Para as teorias pós-críticas, conforme afirma Tadeu (2010), as questões de desigualdade extrapolam as questões de diferenças entre as classes sociais. Sobre isso, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) As desigualdades sociais devem ser consideradas, mas também devem ser contempladas as diferenças entre gênero, raça, etnia e linguagem.
( ) As teorias críticas exaltam a pluralidade, a diversidade e a descontinuidade.
( ) A escola é espaço privilegiado, em que o multiculturalismo está presente.
( ) Pode-se afirmar que uma cultura é superior à outra, devendo ser considerada apenas aquelas que são valorizadas na sociedade.
( ) A escola tem a função de mudar a sociedade, realizando uma revolução.
( ) Não existe hierarquia quando se trata de culturas humanas.


A) V, V, V, F, F, V
B) F, F, V, V, F, V
C) V, V, F, F, V, F
D) F, V, V, F, V, F
E) V, F, V, V, F, V

3) Analise a imagem e identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.


A) F, V, V, V, V, F
B) V, F, V, V, V, F
C) F, V, F, V, V, V
D) F, V, V, F, V, F
E) V, V, V, V, V, F

5) Com base na concepção emancipatória de educação, marque a alternativa que completa corretamente a lacuna.
A escola é ambiente propício ______________________________________.


A) a inter-relações entre sujeitos de uma única cultura, o que promove aprofundamento sobre o conteúdo escolar.
B) ao domínio de uma única cultura sobre a outra, possibilitando a especialização dos sujeitos em uma única cultura.
C) a inter-relações de múltiplas culturas, de diversidade e de genuín
D) false
E) false

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
No art. 206, inciso VI, da nossa Constituição e na LDB, institui-se ___________________, estabelecendo-se a necessária participação dos profissionais na elaboração do PPP e da comunidade em conselhos escolares e em outros mecanismos em que os sujeitos possam ter voz e vez na organização dos processos educativos (BRASIL, 2004a).


A) o acesso dos estudantes à cultura, tendo em vista que existem sujeitos que não a tem.
B) o acesso ao desenvolvimento de competências que preparam os sujeitos para o mercado de trabalho.
C) o princípio da gestão democrática na educação básica em todos os sistemas de ensino e nas escolas públicas do país.
D) o acesso à pseudoparticipação, visto que essa é essencial na consolidação do direito à educação.
E) o acesso aos conhecimentos da Língua Portuguesa e da Matemática, pois por meio desses os sujeitos conseguem trabalho.

Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

Existe aprendizagem escolar se não houver currículo.
O conhecimento escolar é um recorte de todos os saberes produzidos pela humanidade.
As teorias críticas e pós-críticas de currículo possibilitam o questionamento sobre o conhecimento que está posto no currículo oficial.
Nas diferentes inter-relações que ocorrem na escola, há produção de cultura.
Currículo formal e currículo em ação se inter-relacionam, porém, há conflitos, tensões e reestruturações quando o currículo é colocado em movimento na escola.
Há culturas na escola que precisam ser superadas: aquelas que não contribuem para que o direito à aprendizagem se efetive.
A) F, V, V, V, V, V
B) F, V, F, V, F, V
C) F, V, V, V, V, F
D) V, V, V, F, F, V
E) V, F, V, V, V, V

Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

O planejamento e a avaliação precisam estar relacionados.
A avaliação diagnóstica fornece dados para o replanejamento.
Quando a aprendizagem escolar não está acontecendo, é preciso insistir em um mesma forma de ensinar.
Se a avaliação da aprendizagem estiver em prol da emancipação, será formativa e processual.
Se não há aprendizagem, não há ensino.
Os espaços são elementos do currículo que podem ser redimensionados, com vistas na mediação do professor.
A) V, F, F, V, V, F
B) V, V, V, F, F, V
C) F, V, V, V, V, V
D) F, V, F, F, V, V
E) V, V, F, V, V, V

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