Leia o texto a seguir: O movimento da Escola Nova foi um esforço de renovação educacional. Esse movimento tinha por base os estudos realizados pel...
O movimento da Escola Nova foi um esforço de renovação educacional. Esse movimento tinha por base os estudos realizados pelas ciências do comportamento que vinham se afirmando. A Escola Nova foi, portanto, uma nova forma de tratar os problemas da educação em geral, chegando a constituir-se num conjunto princípios tendentes a rever as formas tradicionais de ensino [...] (HAIDT, Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p. 29,30)
Analise as alternativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O movimento da Escola Nova teve origem no Brasil e logo propagou-se para Europa, onde foi inserido aos demais países do continente.
II. ( ) O movimento da Escola Nova foi uma tendência que antecedeu a escola tradicional.
III. ( ) O movimento da Escola Nova pretendia ser um movimento de renovação pedagógica-didática de cunho técnico, tentando aplicar na prática educativa.
IV. ( ) O movimento da Escola Nova surgiu dentro de um contexto histórico social marcado por transformações na vida econômica e política: a industrialização.
Agora marque a sequência correta.
A V, F, F, V
B F, V, V, V
C V, F, V, V
D V, V, V, F
E F, F, V, V
💡 2 Respostas
Ed 
A sequência correta é a alternativa C: V, F, V, V.
Juliana Santos
Leia o texto abaixo e responda à questões
Célia é a nova orientadora educacional (OE) de uma determinada escola pública do ensino fundamental. Certo dia, foi procurada por uma comissão de três jovens professoras, recém-admitidas, que desejavam expor a respeito dos “alunos problemáticos” de suas turmas. Argumentaram que era difícil ministrar as aulas porque os alunos eram indisciplinados, sendo alguns, até mesmo, violentos. Além disto, vários alunos e alunas estavam namorando, o que era algo preocupante, pois, pertenciam à faixa etária de 11 a 14 anos. Precisavam ter uma solução por parte da OE, considerando a necessidade de rapidez na correção dos “problemas de cada um”, porque a matéria do programa estava atrasada. Afirmaram, também, que era preciso chamar os pais, particularmente, em horários diversos, e imediatamente, exigir castigo para seus filhos.
Célia refletindo sobre as afirmações das colegas, concluiu que a abordagem realizada demonstrava a concepção de Orientação Educacional como ação voltada à:
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