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Educação Inclusiva

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NÃO seIntegra ao grupo de pessoas com Transtornos globais do desenvolvimento:


a. Transtorno Desintegrativo da Infância
b. Síndrome de Rett
c. Autismo
d. Síndrome de Asperger
e. Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)
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Questões para o Sucesso

há 2 anos

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há 2 anos

Educação Inclusiva e Especial - Avaliação_ Revisão da tentativa
9 pág.

Educação Inclusiva e Especial - Avaliação_ Revisão da tentativa

Respostas

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há 10 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos entender quais condições estão incluídas nos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Os TGD incluem condições como o Autismo, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett e o Transtorno Desintegrativo da Infância. Agora, vamos analisar as opções: a) Transtorno Desintegrativo da Infância - Este é um TGD. b) Síndrome de Rett - Também é um TGD. c) Autismo - É um TGD. d) Síndrome de Asperger - Também é considerada um TGD. e) Transtorno Opositivo Desafiador (TOD) - Este não é um TGD, mas sim um transtorno de comportamento. Portanto, a alternativa que "NÃO se integra ao grupo de pessoas com Transtornos globais do desenvolvimento" é: e) Transtorno Opositivo Desafiador (TOD).

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há 2 anos

A alternativa que não se integra ao grupo de pessoas com Transtornos Globais do Desenvolvimento é o Transtorno Opositivo Desafiador (TOD).

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A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que tem como objetivo “o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares” (BRASIL,2007, p.8). Sobre a orientações dessa política ao que os sistemas de ensino devem garantir, está INCORRETO o que se afirma em:


a. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino
b. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar
c. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil ao Ensino Médio
d. Atendimento educacional especializado
e. Participação da família e da comunidade

A Educação Inclusiva constitui em:


a. um novo paradigma educacional que se fundamenta na concepção de educação assistencialista.
b. um novo paradigma educacional que se fundamenta na concepção de direitos humanos.
c. uma prática se segregação.
d. uma concepção de aprendizagem.
e. uma retomada de velhos paradigmas educacionais, pois a exclusão é uma prática da escola contemporânea.

Uma pessoa com habilidades descritas acima possui inteligências:


a. Lógico- matemático e espaço- visual
b. Lógico- matemático e corporal-sinestésica
c. Lógico- matemático e intrapessoal
d. Lógico- matemático e naturalista
e. Lógico- matemático e interpessoal

NÃO corresponde às atribuições do professor de atendimento educacional especializado:


a. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
b. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
c. Garantir recursos financeiros para atendimento às especificidades dos alunos na sala de recursos multifuncionais.
d. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial
e. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência de palavras que completa corretamente as lacunas acima:


a. Gênio – Precoce - Prodígio
b. Gênio – Prodígio - Precoce
c. Precoce – Prodígio- Gênio
d. Prodígio – Precoce - Gênio
e. Precoce – Gênio - Prodígio

Ao analisar o cenário nacional, é possível afirmar que ao longo dos anos, a educação brasileira transitou de um processo de:


a. inclusão- segregação- integração – exclusão.
b. integração- exclusão – separação- inclusão.
c. segregação- exclusão- integração – inclusão.
d. separação – integração – segregação – inclusão.
e. exclusão – separação- integração - inclusão.

NÃO se enquadra nos casos de DEFICIÊNCIA o que está indicado na alternativa:


a. Física
b. Visual
c. Auditiva
d. Mental
e. Dislexia

A alternativa que corresponde a correta análise das proposições é:


a. V,F,V,V,V
b. V,V,V,V,V
c. F,F,F,F,V
d. F,F,F,V,F
e. V,V,V,F,V

Considerando o processo da prática de inclusão no Brasil, está INCORRETO o que se afirma em:


a. Atualmente o atendimento em escolas com classes exclusivas gira em torno de menos de 1% ou menos.
b. Todos as crianças e jovens brasileiros que possuem alguma deficiência estão frequentando a da escola.
c. 45,6 milhões de brasileiros possuem alguma deficiência, correspondendo a 23,9% da população do país.
d. Todos são beneficiados com o processo de inclusão.
e. A expressão PESSOA COM DEFICIÊNCIA é a mais apropriada para o momento.

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