Os conceitos de “espaço urbano” e de diálogo entre “as escolas e as cidades” indicam que: a. Há multiplicidade cultural, social e econômica nesse...

Os conceitos de “espaço urbano” e de diálogo entre “as escolas e as cidades” indicam que:


a. Há multiplicidade cultural, social e econômica nesses contextos, cenário que oferece situações, dificuldades e possibilidades diversas, e é essa diversidade que deve ser levada em conta na elaboração das práticas educativas nas cidades.
b. Há multiplicidade cultural, social e econômica nesses contextos, cenário que oferece a possibilidade de criar um modelo de prática educacional e uma matriz curricular especial para cada escola, fazendo com que cada unidade escolar defina quais serão suas abordagens e práticas pedagógicas.
c. Há homogeneidade cultural, social e econômica nesses contextos, cenário que oferece situações, dificuldades e possibilidades lineares, e é essa configuração que deve ser levada em conta na elaboração das práticas educativas nas cidades.
d. Há multiplicidade cultural, social e econômica nesses contextos, cenário que impede que as instituições ofereçam educação de qualidade nas cidades.
e. Não existem conflitos e tensões sociais e econômicas nesses contextos, cenário que oferece tranquilidade para a elaboração de políticas públicas educacionais nas cidades.