No que diz respeito as possíveis implicações das iniciativas de avaliação a, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) ...

No que diz respeito as possíveis implicações das iniciativas de avaliação a, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) O princípio é o de que a avaliação gera competição e a competição gera qualidade. Nesta perspectiva assume o Estado a função de estimular a produção dessa qualidade. ( ) A própria luta da população por fazer valer este direito tende a se fragilizar, prevalecendo a busca por conquistas individuais. ( ) A noção de educação como direito é reduzida à condição de mercadoria, administrada com uma lógica produtivista e sob o pressuposto de padrões diferenciados de qualidade de ensino. ( ) A avaliação, pautada por tais características, tende a imprimir uma lógica e dinâmica organizacional nos sistemas de ensino, que se expressam no estímulo à competição entre as instituições educacionais e no interior delas, refletindo-se na forma de gestão e no currículo.


A) V, V, V, V
B) V, F, F, V
C) F, V, V, F
D) F, V, V, V