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Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:


a) Pregação humanizada e sustentável.
b) Alfabetização e orientação sexual.
c) Orientação de saúde e alimentação.
d) Estudo bíblico e agrícola.
e) Pregação religiosa e educação.
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Matematicamente

há 3 anos

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Questões I E II HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
50 pág.

Questões I E II HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Univel

Respostas

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há 3 anos

A resposta correta é a alternativa e) Pregação religiosa e educação. Os jesuítas desempenharam um papel fundamental na colonização brasileira, sendo responsáveis pela catequese dos indígenas e pela educação dos colonos, além de promoverem a difusão da fé católica.

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:


A A ciência, a política e a economia.
B O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
C A geografia, a história e a ciência.
D A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
E A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que informa corretamente a visão de Le Goff no que se refere a considerar o documento como um monumento:


A Os documentos servem para apreciação estética do passado, mas não para uma análise histórica.
B Existe um engessamento dos documentos pela limitação que estes apresentam na compreensão do passado.
C É importante questionar a trajetória dos documentos: os interesses por trás da sua conservação, ou tentativa de apagamento histórico.
D A situação física de um documento: sua degradação indica o tempo real para além da datação do mesmo.
E A sobrevivência de um documento por longa duração indica a veracidade e força do mesmo.

o Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:


a) Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
b) Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
c) Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
d) Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
e) Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.

Leia o seguinte fragmento de texto:

“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja, que
foi um instrumento essencial no processo da educação desse período, a grande
disseminadora do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 12 jul. 15.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica
da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0

A A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo
aspectos divinos.

B Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja
Católica.

C A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que
adotavam o método escolástico.

D Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito
tempo pela Igreja Católica.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, a educação na Idade Média estava pautada
na formação do homem de fé. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram
controlados por muito tempo pela Igreja Católica (livro-base, p. 52-58).

E A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média,
contudo, não se envolvia na organização das Universidades.


A A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo aspectos divinos.
B Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja Católica.
C A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que adotavam o método escolástico.
D Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
E A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média, contudo, não se envolvia na organização das Universidades.

Leia o fragmento de texto:

“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e
da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para
se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma
religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou
romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba:
InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula
2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação
Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos
saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que
se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A A ciência, a política e a economia.

B O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.

C A geografia, a história e a ciência.

D A saúde, o lazer e a qualidade de vida.

E A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.


A A ciência, a política e a economia.
B O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
C A geografia, a história e a ciência.
D A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
E A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.

Leia atentamente o fragmento a seguir:

“Le Goff, quando afirma que o 'documento é monumento', remete às representações
que uma pessoa, instituição ou sociedade querem deixar de seu passado [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.
27.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da
educação no Brasil, assinale a alternativa que informa corretamente a visão de Le Goff
no que se refere a considerar o documento como um monumento:
Nota: 10.0

A Os documentos servem para apreciação estética do passado, mas não para uma
análise histórica.

B Existe um engessamento dos documentos pela limitação que estes apresentam na
compree


A Os documentos servem para apreciação estética do passado, mas não para uma análise histórica.
B Existe um engessamento dos documentos pela limitação que estes apresentam na compreensão histórica.
C Os documentos são apenas registros formais, sem valor histórico.
D Os documentos são monumentos que representam o passado e permitem uma análise histórica.
E Os documentos são apenas fontes de informação, sem valor estético ou histórico.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira, na obra do filósofo Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:


A Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
B Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
C Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
D Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
E Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.

Considere o extrato de texto:

“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] A reforma dade e à autonomia religiosa, política e econômica.


A Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
B Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novos membros da igreja.
C Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
D Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.

Leia o texto a seguir:

“Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”.


Assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:


a) São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
b) A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
c) A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
d) Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
e) A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.

Analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:


a) Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
b) Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
c) Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.
d) Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica.
e) Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.

Assinale a alternativa correta a respeito dos dilemas da educação no final do século XX:


a) Na segunda metade do século XX a grande preocupação do Estado era se manter laico e isso foi representado na Educação.
b) As constantes tentativas de domínio comunista no Brasil estabeleceram um tipo ideal distorcido de educação para o Brasil.
c) Os limites da democracia foram postos à prova no Brasil na década de 1990 e isso impactou na educação brasileira.
d) As políticas de inserção de grupos marginalizados no ensino superior marcaram as últimas décadas do século XX no Brasil.
e) Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente.

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, os povos indíginas aprendiam por uma “educação espontânea”, cada integrante da tribo compreendia o que lhe era possível assimilar e aplicava no seu dia a dia. Como se configurava esse tipo de educação? Assinale a alternativa correta:


A Doutrinária.
B Integral.
C Escravagista.
D Conservadora.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre teoria e História da Educação:


A A teoria é objetivamente menos importante que as fontes nas análises dentro da História da Educação.
B Os espaços de tempo entre os períodos clássicos não se aplicam na História da Educação.
C As diferentes postulações teóricas orientam o pesquisador a ter diferentes olhares e recortes sobre suas fontes na História da Educação.
D Existem apenas duas vertentes teóricas para as linhas de pesquisa na História da Educação.
E As diferentes postulações teóricas existem em abundância, apenas no que se refere às práticas pedagógicas.

Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:


A Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
B Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
C Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
D Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
E Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:


A Pregação humanizada e sustentável.
B Alfabetização e orientação sexual.
C Orientação de saúde e alimentação.
D Estudo bíblico e agrícola.
E Pregação religiosa e educação.

De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresenta informações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:


A A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
B A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
C A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
D A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoas comuns de lado.
E A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais.

Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira, o Renascimento foi responsável pela valorização de quais áreas do conhecimento? Assinale a alternativa correta:


A Novas tecnologias, arte, literatura, indústria e economia.
B Pesquisa, inteligência artificial, comércio e indústria.
C Arte, literatura, ciência, filosofia, política, educação e religião.
D Tecnologia, políticas públicas, medicina e sociologia.
E Comércio informal, impostos, indústria e tecnologia.

Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima


A Às diferentes abordagens históricas utilizadas pelos historiadores ao longo do tempo.
B Às mudanças nas prioridades e preocupações dos historiadores em relação à questão da verdade na História.
C Às influências das civilizações sarracena e bizantina no Renascimento.
D Às transformações no pensamento ocidental promovidas pelo Renascimento.
E Às questões colocadas pelos historiadores ao passado, de acordo com seus interesses e cultura.

Questão 8/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:

“Todos sabemos e reconhecemos a importância da educação [...]. Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 1°, 'a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O que é Educação?, de História da Educação Brasileira sobre a importância da educação, assinale a alternativa que indica corretamente a relevância da educação:


A A humanização nas relações sociais.
B A alfabetização em dois idiomas.
C A escolarização para o mundo do trabalho e para a vida cristã.
D A compreensão de que o ato de educar é um processo de hierarquia.
E O processo ensino-aprendizagem por meio do conhecimento formal e autoritário.

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