A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, podemos afirmar que o currículo: O currículo tem relação ...

A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, podemos afirmar que o currículo:


O currículo tem relação direta com o poder e se situa no nível da superestrutura, sendo visto como instrumento de dominação da classe dominante sobre a classe dominada, constituindo-se, deste modo, em um "conhecimento comprometido", ou seja, uma expressão da vontade e dos interesses da classe detentora do poder político. Essa é uma formulação do currículo utilizada por teóricos ligados à concepção:
É particularmente importante compreender a influência dos diferentes cenários escolares sobre os currículos quando o tema a abordar são as diferentes modalidades de educação, já que as especificidades delas aparecem desde a legislação até cada uma das realidades escolares nas quais cada modalidade é localmente implementada. Assim sendo, para estudar esses currículos, é:
parte do projeto político-pedagógico da instituição.
Atende às necessidades dos responsáveis pelos estudantes, eliminado insatisfações que podem desestabilizar o trabalho da escola.
Estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural ao qual a escola pertence.