A resistência da escola em aceitar as mudanças que podem ocorrer quando o psicopedagogo começa a trabalhar em uma instituição educacional está relacionada à propriedade de um sistema aberto chamada "equifinalidade". A equifinalidade refere-se à capacidade de um sistema alcançar o mesmo objetivo final por meio de diferentes caminhos ou processos. Nesse caso, a escola pode resistir às mudanças propostas pelo psicopedagogo, mantendo seus padrões relacionais, funcionais e estruturais existentes.
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