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Ed 
A prática pedagógica que não favorece o desenvolvimento reflexivo dos educandos é começar a ensinar adição pelo algoritmo da adição. Essa abordagem não permite que os alunos compreendam os conceitos por trás da adição e não os incentiva a pensar criticamente sobre o processo matemático. É importante que os educadores promovam uma aprendizagem significativa, estimulando a reflexão e a compreensão dos alunos.
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