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O (s) exercício (s) que se enquadra (m) dentro do modelo analítico/tecnicista é/são:


Somente, o exercício I.
Somente, o exercício II.
Somente, o exercício I.
Somente, o exercício III.
Os exercícios I e III.
Os exercícios I, II e III.
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QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESPORTES COLETIVOS
10 pág.

QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESPORTES COLETIVOS

UNIP

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De acordo com as opções fornecidas, os exercícios que se enquadram no modelo analítico/tecnicista são os exercícios I e III.

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10 pág.

QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESPORTES COLETIVOS

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O (s) exercício (s) que se enquadra (m) dentro do modelo global é/são:


Somente, o exercício III.
Somente, o exercício II.
Somente, o exercício I.
Somente, o exercício III.
Os exercícios I e III.
Os exercícios I, II e III.

Tendo conhecimento sobre esse modelo e realizado uma análise da figura é correto afirmar que esse modelo:


Acredita que o ensino de esportes coletivos é feito por meio do ensino de táticas específicas sem a exigência de um padrão ideal de movimento tornando o aluno autônomo nas suas tomadas de decisão.
Acredita que o ensino de esportes coletivos é feito, inicialmente, por feedback extrínseco proporcionando ao aluno situações de prazer sobre o jogo garantindo a continuidade do processo de aprendizagem até a alta performance.
Acredita que o ensino de esportes coletivos deve ser unicamente de responsabilidade do aluno, tendo o professor a responsabilidade, apenas, de introduzir os jogos esportivos coletivos.
Acredita que o ensino de esportes coletivos sempre deve ter como finalidade a performance; assim, os jogos escolhidos pelo professor devem se basear na execução motora.
Acredita que o ensino de esportes coletivos é feito, iniciando pelo processo de ensino do contexto antes do ensino de habilidades técnicas.

Como toda área do conhecimento, o ensino de esportes coletivos passou por processos de evoluções ao longo do tempo. Um dos processos de evolução mais evidentes na área de ensino de esportes coletivos é a divisão entre a Pedagogia do Esporte e a Pedagogia Ativa. De maneira geral, a diferença entre a Pedagogia do Esporte e a Pedagogia Ativa é:


A Pedagogia Ativa se baseia no ensino dos esportes a partir de variadas situações de jogo que gerarão variadas resoluções de problemas. A Pedagogia do Esporte se baseia no ensino dos esportes a partir do ensino de táticas e técnicas.
A Pedagogia Ativa se baseia no ensino dos esportes a partir de variadas situações de jogo que gerarão variadas resoluções de problemas. A Pedagogia do Esporte se baseia no ensino dos esportes a partir do ensino de táticas e técnicas.
A Pedagogia Ativa se baseia no ensino dos esportes a partir do ensino de táticas e técnicas. A Pedagogia do Esporte se baseia no ensino dos esportes a partir de variadas situações de jogo que gerarão variadas resoluções de problemas.
A Pedagogia Ativa se baseia em decompor os elementos do esporte para gerar as ações da modalidade desejada. A Pedagogia do Esporte se baseia no ensino dos esportes a partir do ensino de técnicas e táticas.
A Pedagogia Ativa se baseia no ensino de conhecimento tático processual do esporte. A Pedagogia do Esporte se baseia no ensino de conhecimento tático declarativo do esporte.

Comentário: a definição das ações relacionadas ao conceito de consciência tática é: os praticantes são encorajados a identificar as estratégias de ataque e defesa, e implementar as ações táticas.


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