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Sobre o Feedback imediato é correto afirmar que: A - O feedback imediato é a ferramenta fundamental para o sucesso do processo de ensino aprendiz...

Sobre o Feedback imediato é correto afirmar que:


A - O feedback imediato é a ferramenta fundamental para o sucesso do processo de ensino aprendizagem. Se faz necessário que ocorra o feedback entre o professor e o aluno para confirmar o que foi ensinado, para orientar novas práticas ou para corrigir o que não foi compreendido, desenvolvendo assim o comportamento objetivo.
B - Na aprendizagem do feedback imediato, entende-se que o aluno não deve ser meramente um "recebedor" de informações, mas deve se engajar de maneira ativa na aquisição do conhecimento, focando seus objetivos e indo atrás do conhecimento de maneira pró-ativa.
C - Para o princípio do feedback imediato é fundamental para que o estudante apresente a menor quantidade de erros possíveis, já que o erro pode trazer consequências pouco produtivas ao processo de aprendizagem.
D - Ao propor o feedback imediato o professor deve comparar e propor atividades que garantam um ritmo de aprendizagem igualitário, para que todos os alunos desenvolvam os comportamentos-objetivos propostos da mesma forma. Por tanto, não se deve considerar o tempo de aprendizagem de cada indivíduo.
E - Quando o professor utiliza o feedback imediato e identifica características no procedimento empregado ele pode aperfeiçoar o procedimento exigir que todos os alunos desenvolvam os comportamentos-objetivos.

Essa pergunta também está no material:

PROVA PISCICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ACABEI DE FAZER
10 pág.

Lingua Portuguesa e As Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação Faculdade Educacional da LapaFaculdade Educacional da Lapa

💡 1 Resposta

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A alternativa correta sobre o feedback imediato é a alternativa A - O feedback imediato é a ferramenta fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. É necessário que ocorra o feedback entre o professor e o aluno para confirmar o que foi ensinado, orientar novas práticas ou corrigir o que não foi compreendido, desenvolvendo assim o comportamento objetivo.

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