Grátis: Sobre as teorias ou abordagens cognitivas da aprendizagem, marque a alternativa correta: a. as teorias cognitivas enfocam somente os aspectos soc... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Sobre as teorias ou abordagens cognitivas da aprendizagem, marque a alternativa correta:

a. as teorias cognitivas enfocam somente os aspectos sociais envolvidos no processo de aprendizagem.
b. as teorias cognitivas da aprendizagem se baseiam nos mesmo pressupostos que as teorias behavioristas.
c. para as teorias cognitivas da aprendizagem, para que a aprendizagem de fato ocorra, é necessário que haja uma mudança comportamental.
d. as teorias cognitivas da aprendizagem enfocam os aspectos internos ou psicológicos envolvidos na aprendizagem, entretanto, não negam os aspectos externos envolvidos no processo.
e. para as teorias cognitivas da aprendizagem, a aquisição de um comportamento e, consecutivamente, o seu desempenho ocorrem como um pré-requisito para o processo de aprendizagem.

psicopedagogia360

há 2 anos

psicopedagogia360

há 2 anos

Avaliação - Aprendizagem - Outras Perspectivas

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Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra d. As teorias cognitivas da aprendizagem enfocam os aspectos internos ou psicológicos envolvidos na aprendizagem, entretanto, não negam os aspectos externos envolvidos no processo.

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A teoria do reforço destaca que as pessoas são motivadas para desempenhar ou evitar certos comportamentos por causa de suas consequências. Sobre a teoria do reforço é CORRETO afirmar que:

a. O aprendizado de novas habilidades ou comportamentos é decorrente da experiência direta com as consequências do uso deste comportamento ou habilidade.
b. O reforço positivo é um resultado agradável de determinado comportamento, enquanto o reforço negativo é a retirada de um resultado desagradável. As pessoas são diferentes e precisam de estímulos diferentes. Enquanto algumas são motivadas pelo reforço positivo de determinado comportamento, outras são motivadas pelo afastamento de um resultado desagradável deste comportamento.
c. A extinção é a apresentação de um resultado desagradável, após determinado comportamento, levando à sua diminuição.
d. O comportamento é o resultado das metas e intenções conscientes de uma pessoa.
e. O processo de suspensão de reforços positivos ou negativos para eliminar um comportamento é conhecido como punição.

A teoria do estabelecimento de metas defende que o comportamento é resultado das metas e intenções conscientes de uma pessoa. Sobre esta teoria, marque a alternativa CORRETA:

a. O comportamento de um indivíduo tem como base três fatores: expectativa, instrumentalidade e valência.
b. As metas mantidas por um participante, em uma situação de aprendizado, aumentam a sua capacidade ou sua competência em uma tarefa.
c. Uma necessidade é uma deficiência na qual uma pessoa passa em algum momento, podendo motivá-la a comportar-se de forma a supri-la.
d. As metas influenciam o comportamento de um indivíduo ao direcionarem energia e atenção, manterem o nível de esforço ao longo do tempo e motivarem o desenvolvimento de estratégias para o seu alcance. A teoria do estabelecimento de metas defende que as metas influenciam o comportamento se o indivíduo estiver comprometido e tiver metas específicas e desafiadoras. Assim, ele alcançará um bom desempenho.
e. As mudanças na intensidade ou frequência do estímulo, que afetam a atenção, influenciam o aprendizado.

Acerca da compreensão de aprendizagem descrita por Illeris (2013), Feldman (2015), Gazzaniga, Heatherton e Halpern (2018), assinale a alternativa correta:

a. de uma maneira ampla, define-se aprendizagem como qualquer mudança que seja permanente no comportamento de uma pessoa.
b. a natureza multiparadigmática da aprendizagem diz respeito ao fato de que ela pode ser estudada a partir da compreensão dos processos internos ou externos, não sendo possível o enfoque estar nos dois tipos.
c. a aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento ou nas capacidades de um organismo vivo em decorrência da experiência.
d. a aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento ou nas capacidades de um organismos vivo, decorrente da experiência (ILLERIS, 2013). Ou seja, a aprendizagem não diz respeito a qualquer mudança, pois mudanças relacionadas à maturação biológica, por exemplo, não podem ser consideradas aprendizagem. É um conceito paradigmático, por ser estudado sob diferentes enfoques que coexistem. Em geral, pode ser estudada mediante a comprensão dos processos internos, externos, ou ambos. E pode ser entendida a partir da interação entre as esferas conteúdo, incentivo e interação.
e. a apr

Um dos seis princípios da andragogia define que adultos precisam entender a necessidade de se aprender algo, antes de se interessarem pelo conteúdo. Assim, algumas ferramentas devem ser utilizadas para aumentar o nível de conscientização ou a necessidade de saber no aluno. É exemplo desse tipo de ferramenta:

a. o jogo interativo.
b. o exercício de repetição.
c. a memorização de conteúdos para apresentá-los verbalmente.
d. a realização de exercícios sem um objetivo específico.
e. a avaliação pedagógica.

A teoria da aprendizagem social afirma que pessoas aprendem através da observação de outras pessoas (modelos) que elas acreditem ser experientes e ter credibilidade. Segundo esta teoria, é CORRETO afirmar que:

a. Metas específicas e desafiadoras resultam em um melhor desempenho do que metas vagas e fáceis.
b. O aprendizado de novas habilidades ou comportamentos é decorrente da experiência direta das consequências do uso deste comportamento ou habilidade, do processo de observação de terceiros e da visualização das consequências do comportamento deles.
c. O êxito do treinamento é definido pela demonstração de melhorias e progresso.
d. A transferência de treinamento acontece no momento em que, durante o treinamento, o participante trabalha em tarefas que são muito parecidas ou idênticas às tarefas do ambiente de trabalho.
e. É mais provável que o aprendizado aconteça quando os funcionários acreditam ser capazes de aprender o conteúdo do programa.

Considere o seguinte fragmento de texto, referente aos princípios da andragogia:

"A andragogia utiliza fatos e informações das diversas esferas do conhecimento, não para fins de acumulação, mas por necessidade de solucionar problemas." (LINDEMAN, 1926).

De acordo com esse fragmento, é CORRETO afirmar que:

a. A educação de jovens e adultos deve se concentrar na transmissão de informações.
b. O professor que atua no EJA precisa dominar todos os conteúdos para transferi-los aos alunos.
c. O aluno adulto é orientado para o conteúdo, e não para as situações de vida.
d. O adulto precisa acumular os assuntos de todas as áreas de conhecimento.
e. O adulto utiliza os assuntos de aprendizagem para resolver problemas.

Os adultos e jovens possuem crenças, valores, que são construídos e consolidados ao longo de suas vidas. Por isso, o processo de ensino-aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam ao educando:

a. um aprendizado sem compromisso.
b. a restrição ao currículo.
c. o não questionamento à atuação do professor.
d. o autoconhecimento.

A partir do trecho acima, podemos concluir que na educação de jovens e adultos:

I- O conteúdo e as experiências do educando possuem a mesma importância.
II- A humildade é uma característica essencial ao educador da EJA.
III- Nas melhores classes de EJA, o professor detém a autoridade.
IV- A aprendizagem concentra-se nas experiências do professor.
V- Na educação de jovens e adultos, o aluno auxilia na definição dos conteúdos.
a. II e III.
b. I, II e III.
c. I, II e V.
d. I, IV e V.
e. III e IV.