centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses."
(BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: 2017.)
De acordo com esse documento, o ensino de Português deve priorizar o trabalho com textos, tendo em vista os diversos contextos e realidades que poderão ser utilizados. Essa ideia ratifica os pressupostos sociolinguísticos, principalmente os oriundos da Sociolinguística Educacional, a qual defende que:
Alternativas:
De acordo com o documento citado, o ensino de Português deve priorizar o trabalho com textos, relacionando-os aos seus contextos de produção e desenvolvendo habilidades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses. Nesse sentido, a alternativa correta é a letra E) deve-se considerar o trabalho com a variação linguística no contexto escolar, explorando-se as diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito do ponto de vista de um continuum de gêneros textuais, sem deixar de valorizar a norma culta em suas diversas variedades.
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