"[...] centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os texto...

"[...] centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses." (BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: 2017.) De acordo com esse documento, o ensino de Português deve priorizar o trabalho com textos, tendo em vista os diversos contextos e realidades que poderão ser utilizados. Essa ideia ratifica os pressupostos sociolinguísticos, principalmente os oriundos da Sociolinguística Educacional, a qual defende que: Selecione uma alternativa: a) no ensino de língua portuguesa, o texto deve ser abordado como um pretexto para a abordagem dos conteúdos gramaticais. b) não é necessário centrar o ensino de Língua Portuguesa em textos, uma vez que enunciados "soltos" são suficientes para se trabalhar as estruturas possíveis da língua. c) a norma culta deve ser priorizada e defendida nos bancos escolares, desconsiderando-se, assim, as diferenças linguísticas trazidas pelos alunos. d) para o professor alcançar sucesso na produção de seus alunos, deverá lidar, exclusivamente, com produtos escritos, estáticos e modelares. e) deve-se considerar o trabalho com a variação linguística no contexto escolar, explorando-se na as diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito do ponto de vista de um continuum de gêneros textuais, sem, no entanto, deixar de valorizar a norma culta em suas diversas variedades.