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Trabalho Social

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Conforme as discussões sobre o que seja a Educação Social e os atravessamentos que ela recebe, faz-se pertinente algumas teorizações sobre a plasticidade dos saberes e das noções de si das pessoas, como chama a atenção Bauman. Sobre esses processos de liquefação, leia os trechos a seguir:
I - A noção de solidez é utilizada como metáfora para a definição de saberes que desejam ser fixos e universais.
II - Bauman considera que a era líquida revela a mobilidade, a plasticidade tanto na sociedade como na própria noção de educação.
III - A relação entre Educação Social e a ideia de plasticidade não ajuda como modo de compreensão social para se elaborar um projeto que atenderá um grupo marginalizado.
IV - A cultura é o fator mais irrelevante na discussão de uma Pedagogia Social.

Conforme as sentenças, marque a alternativa correta:

Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
Apenas I e IV estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.

Testando o Conhecimento

há 2 anos

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UNICESUMAR EAD

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é: Apenas II está correta.

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A multiplicidade do espaço, e toda sua diversidade colada e atravessada nele, conduz os modos da Educação Social a fim de tentar abarcar toda essa gama. Essa multiplicidade só é possível de ser abarcada segundo quais modelos exclusivamente? Selecione a única resposta:

Modelos políticos.
Modelos econômicos.
Modelos pedagógicos.
Modelos religiosos.
Modelos científicos.

Assim como Nietzsche, Foucault se interessou por compreender as relações de poder e como age no tecido social, por isso se voltou a investigar diversas instituições de controle a fim de compreender o sistema de poder e controle do Estado. Sobre poder e Foucault, leia as sentenças:

I - O poder pode ser localizado e compreendido de modo a potencializar, diminuir, controlar e vigiar.
II - Vigilância e punição são duas características (dispositivos) presentes de modo discreto na sociedade.
III - O poder só se configura de modo efetivo quando está em um sistema de rede.
IV - Para Foucault onde há poder há resistência.

Assinale uma única resposta:

Somente III é falsa.
I, II, III e IV são falsas.
Somente II e III são falsas.
Somente I é falsa.
Somente II é falsa.

A educação considerada formal, ou seja, a que acontece nas instituições, está carregadas de elementos: a construção do edifício, laudos, exames, cadernetas, livros de chamada, enfim, recursos diversos para dizer do aluno. Esse modo de dizer do aluno pode ser descrito unicamente como:

Modos de si.
Exames propedêuticos.
Controle normalizante.
Conselho de classe.
Sistema de avaliação seriada.

Com base nas noções introdutórias a respeito dos estudos de Tomaz Tadeu da Silva sobre o currículo, não está de acordo a seguinte assertiva:

Pode-se entendê-lo em três modalidades diferentes de percepção, sendo elas: a das teorias tradicionais, a das teorias críticas e a das teorias pós-críticas.
O sujeito educacional é um resultado complexo de forças que atuam por intermédio do currículo, segundo esse autor.
Um dos critérios utilizados pelo autor na classificação dessas três tendências é a questão do poder.
O poder não estará presente nas teorias tradicionais, que se pretendem teorias "neutras, científicas e desinteressadas" mas estará presente nas outras duas, empreendida em sentidos diferentes em cada uma delas.
O currículo, no entendimento do autor, assegurará uma identidade duradoura ao sujeito da educação.

existências e urgências dentro de processo educativo. Esta afirmação se conecta necessariamente a qual aspecto a seguir? Marque uma única resposta:

Poder.
Educação.
Virtude.
Vontade.
Religião.

Os nomes ligados a uma linha de produção econômica que influenciou as tendências tradicionais dos currículos e no âmbito educativo foram, respectivamente:

I. Henry Ford;
II. Eiji Toyoda;
III. Frederick Taylor;
IV. Bobbit;
V. Friedrich Hayek.

No sistema disciplinar, pensando nas instituições de fechamento, a arquitetura toda é pensada para que o objetivo seja alcançado. Deste modo, nas prisões, por exemplo, o foco principal qual é? Marque a única resposta correta:

Uma educação bancária.
A disciplina do corpo.
A pedagogia Waldorf.
Uma educação puritana.
A disciplina tecnológica.

A educação está relacionada à cultura, considerando também o sistema prisional nesse bojo. A cultura representa um auxílio para que a dinâmica seja compreendida, o que implica em estabelecer diálogos mais pontuais pensando nas especificidades de cada grupo, como o de jovens. Frente a isso, marque a única resposta correta que traduza essa afirmação:

"Essas punições acabam por se chocar com o direito à educação, pois essas pessoas encarceradas possuem os mesmos direitos do que as demais pessoas fora desse sistema...".
"A cultura da juventude, então, precisa ser pensada para que uma educação dentro dos muros seja realizada para superar as contradições que estão entremeadas no sistema do analfabetismo".
"Os jovens e adultos trabalhadores lutam para superar suas condições precárias de vida (moradia, saúde, alimentação, transporte, emprego etc.) que estão na raiz do problema do analfabetismo".
"Uma instituição de encarceramento, segundo Goffman (1974), é considerada como aquela que retira grande parte do tempo das pessoas; para isso, essas pessoas ficam fechadas e apartadas tanto entre si, como da estrutura social do entorno das prisões".
As relações culturais não importam nas relações entre educação, sistema carcerário e Estado.