Muitos consideraram que o modo de pesquisar currículo era mais uma forma de reproduzir a lógica do ideário metodológico moderno, em que sujeito e o...

Muitos consideraram que o modo de pesquisar currículo era mais uma forma de reproduzir a lógica do ideário metodológico moderno, em que sujeito e objeto de pesquisa deveriam se manter distanciados. No entanto, buscava-se exatamente o contrário: uma aproximação entre sujeitos e objeto. Por este motivo, metodologicamente, as pesquisas nos/dos/com os cotidianos passaram a incorporar a ideia de nos cotidianos (ALVES, 2001), em que o pesquisador deveria mergulhar no:


a) currículo por projetos como forma solução para educação.
b) na segregação entre o que é papel dos governos e papel da escola.
c) no ambiente de pesquisa, de modo a conseguir compreender suas peculiaridades, para além do que ela se mostra na superfície.
d) na separação entre a ciência da educação e prática educacional.
e) na exclusividade das experiências discentes rompendo com as formulações de currículo de forma institucional.