Alguns especialistas apontam sobre as necessidades de mais pesquisas relacionadas à formação de professores como o aspecto primordial para a prop...

Alguns especialistas apontam sobre as necessidades de mais pesquisas relacionadas à formação de professores como o aspecto primordial para a proposta de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Para Braun e Sobrinho (2006), essas pesquisas precisam: a. estudar mais e com mais envolvimento o aluno, mesmo com sua deficiência. b. buscar analisar práticas educativas de inclusão ainda pouco discutidas por estudos acadêmicos. c. manifestar propostas de mudanças estruturais. d. que os alunos possam interagir mais com todos os circulantes do ambiente escolar e com os professores. e. que a criança com necessidades especiais se comunique com as crianças de outros turnos, para que possa se sentir mais aceita dentro do contexto em que estuda.