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É um fato conhecido que sorteios são facilitados por meio da utilização de sequências numéricas, uma vez que é possível criar uma quantidade de seq...

É um fato conhecido que sorteios são facilitados por meio da utilização de sequências numéricas, uma vez que é possível criar uma quantidade de sequências grandes a partir de um conjunto reduzido de números. Usualmente os sorteios podem ser realizados a partir da seleção de números de uma ou mais urnas. Um grupo de alunos usou a mesma ideia para sortear uma viagem proveniente da venda de cinco números sequenciais. Para o sorteio, selecionou-se uma caixa contendo cinco cartões numerados de um a cinco, e uma segunda caixa contendo três cartões numerados de um a três. Deseja-se construir sequências de cinco números, sendo os três primeiros de um a cinco e os dois últimos de um a três. Considerando essas informações, assinale a alternativa que apresenta o número de sequências numéricas que se pode obter ao extrair, sem reposição, três cartões da primeira caixa e, por último, dois cartões da segunda caixa. a. 66 b. 6 c. 126 d. 120 e. 360

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Para resolver esse problema, podemos utilizar o princípio fundamental da contagem. Primeiro, vamos calcular o número de maneiras de escolher 3 cartões da primeira caixa, sem reposição. Como temos 5 cartões numerados de 1 a 5, podemos utilizar a combinação de 5 elementos tomados 3 a 3, que é dado por C(5,3) = 5! / (3! * (5-3)!) = 5! / (3! * 2!) = (5 * 4 * 3) / (2 * 1) = 10. Em seguida, vamos calcular o número de maneiras de escolher 2 cartões da segunda caixa, sem reposição. Como temos 3 cartões numerados de 1 a 3, podemos utilizar a combinação de 3 elementos tomados 2 a 2, que é dado por C(3,2) = 3! / (2! * (3-2)!) = 3! / (2! * 1!) = (3 * 2) / (2 * 1) = 3. Por fim, para obter o número total de sequências numéricas possíveis, basta multiplicar o número de maneiras de escolher os cartões da primeira caixa pelo número de maneiras de escolher os cartões da segunda caixa, ou seja, 10 * 3 = 30. Portanto, a alternativa correta é a letra b) 6.

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