Leia o depoimento abaixo, sobre análise de situações de aprendizagem: “Registramos, então, algumas conclusões dos docentes sobre o que define uma b...

Leia o depoimento abaixo, sobre análise de situações de aprendizagem: “Registramos, então, algumas conclusões dos docentes sobre o que define uma boa situação de aprendizagem: - As atividades possuem focos e objetivos diferentes dependendo da hipótese de leitura e escrita que o aluno apresenta; - Durante a rotina devemos dosar atividades de leitura e escrita; - Devemos levar em conta o conhecimento dos alunos para planejar intervenções que possibilitem avanços; - A organização da tarefa deve garantir a circulação de informações entre as crianças; - Os alunos podem ser agrupados, mas o professor deve fazer intervenções para que interajam; - Os alunos não devem ficar passivos, mas participar e se expressar sobre os conteúdos e a atividades propostas; - O objeto de ensino na alfabetização deve ser a linguagem. Bons textos devem circular na sala de aula, como poesias, parlendas e cantigas”. O professor competente na concepção, organização e animação de situações de aprendizagem:


A) Apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem.
B) É somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos para seus alunos.
C) Tem como único papel a instrução dos seus alunos.
D) Traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos alunos, aproveita os erros e obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja dispositivos e sequencias didáticas, envolve seus alunos com o saber.
E) Aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de “não aprendizagem”.