Didática e Concepções Pedagógicas

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1 - Como era vista a infância até o século XVII? 
 A) A sociedade não dava muita importância às crianças. O brincar era desconhecido pelas 
crianças, pois não tinham tratamento específico. 
 B) Criança era vista como um adulto em miniatura; viviam o mundo adulto; desempenhavam 
tarefas, se vestiam e se portavam socialmente como adulto. 
 C) Ambas alternativas estão corretas. 
 
2 - A construção do termo infância foi ocorrendo a partir do século XVI e 
consolidou-se no século XVII. Antes, disso: 
 A) as crianças compartilhavam o mesmo mundo dos adultos. A imposição do controle da 
família e da criança, da promoção da vida, instituição da escola como mecanismo educacional 
disciplinador e da normatização das regras para a infância foi importante no processo. 
 B) As crianças eram tratadas como seres singulares, com necessidades diferenciadas dos 
adultos e com direitos específicos. 
 C) Nenhuma das alternativas estão corretas. . 
 
3 - De acordo com nosso estudo, podemos afirmar que o “Sentimento de 
infância”: 
 A) É a capacidade de desenvolver sentimento pela infância e pelas crianças. 
 B) É o reconhecimento de que a afetividade é indispensável para o desenvolvimento infantil. 
 C) É a tomada de consciência da particularidade infantil, que distingue a criança do adulto. Ele 
caracteriza a criança, a sua essência enquanto ser, o seu modo de agir e pensar; diferente do 
adulto 
 
4 - Em meados do século XVIII e ao longo do século XIX, a criança passou a ser 
o centro de interesse educativo dos adultos. Segundo Oliveira: 
 A) surge o primeiro jardim de infância particular no Brasil, fundado por Menezes Vieira no Rio 
de Janeiro, apesar de sua escola atender a alta aristocracia da época. 
 B) a [criança] começou a ser vista como sujeito de necessidades e objeto de expectativas e 
cuidados situados em um período de preparação para o ingresso no mundo dos adultos, o que 
tornava a escola [pelo menos para os que podiam frequenta-la] um instrumento fundamental. 
 C) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, estruturou melhor as diretrizes 
da Educação Infantil. 
 
5 - Quais documentos podemos apontar como divisores importantes na 
história da educação infantil? 
 A) Constituição de 1988, ECA –Estatuto da Criança e do Adolescente – 1990 – Lei 8.069/90, 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação n°9.394/96. 
 B) RCNEI, Referencial curricular nacional para a educação infantil, ECA – Estatuto da Criança e 
do Adolescente – 1990 – Lei 8.069/90, Lei de Diretrizes e Bases da Educação n°9.394/96. 
 C) RCNEI, Referencial curricular nacional para a educação infantil, ECA – Estatuto da Criança e 
do Adolescente – 1990 – Lei 8.069/90, Constituição de 1988.