Vários aspectos interferem no processo de aprendizagem, dentre eles a visão do sujeito acerca da aprendizagem. Esta visão do sujeito é um reflexo de vários processos sociais (pais, sociedade, professores). Assim, pode-se dizer que conceber a aprendizagem do/e para o jovem diz respeito à:
A. condição do processo de construção do conhecimento.
B. condição do sujeito ativo que age sobre o objeto de sua aprendizagem.
C. visão preconceituosa da sociedade letrada.
D. visão baseada na crença institucionalizada de que o processo de aprendizagem é para os jovens.
E. visão que é difundida pela escola.
Dalila Santos
há 3 anos
Resposta incorreta. A. condição do processo de construção do conhecimento.
A forma como as pessoas desenvolvem e expressam e se percebem como aprendizes é influenciada diretamente por suas crenças e valores, frequentemente inconscientes e instituídos na sua cultura.
Resposta incorreta. B. condição do sujeito ativo que age sobre o objeto de sua aprendizagem.
Por viverem em condições diferentes e terem percepções diferentes, as pessoas desenvolvem aspectos diversos do seu potencial de aprendizagem. Isso pode acontecer a partir daquilo que acreditam sobre si mesmas, suas crenças, e sobre o que percebem no processo de aprendizagem.
Resposta incorreta. C. visão preconceituosa da sociedade letrada.
A crença, constituída socialmente e replicada no contexto social, por ser enraizada em alguns adultos, reflete na sua relação com sua própria construção do saber.
Você acertou! D. visão baseada na crença institucionalizada de que o processo de aprendizagem é para os jovens.
O desenvolvimento do potencial de aprendizagem não se inicia com o cultivo de habilidades e qualidades, mas com a percepção de aprendizagem que as pessoas têm, pois a forma como se comportam como aprendizes depende daquilo que acreditam, ou seja, de suas crenças.
Resposta incorreta. E. visão que é difundida pela escola.
A crença é um processo de construção pessoal, a partir de aspectos sociais que a cristalizam, sendo que as crenças podem influenciar positiva ou negativamente no processo de aprendizagem do indivíduo.


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