O desenvolvimento infantil possui estreita relação com a brincadeira. "Como a criança é um ser em desenvolvimento, sua brincadeira vai se estrutura...

O desenvolvimento infantil possui estreita relação com a brincadeira. "Como a criança é um ser em desenvolvimento, sua brincadeira vai se estruturando com base no que é capaz de fazer em cada momento. Isto é, ela aos seis meses e aos três anos de idade tem possibilidades diferentes de expressão, comunicação e relacionamento com o ambiente sociocultural no qual se encontra inserida. Ao longo do desenvolvimento, portanto, as crianças vão construindo novas e diferentes competências, no contexto das práticas sociais, que irão lhes permitir compreender e atuar de forma mais ampla no mundo." (QUEIROZ; DIVA; BRANCO; 2006,p. 170).

QUEIROZ; N. L. N. de; DIVA, A. M.;BRANCO, A. U. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista. Paidéia, 2006, 6(34), 169-179.

Com base nas afirmações acima, enumere as ações lúdicas descritas na coluna II de acordo com a faixa etária aproximada correspondente, apresentada na coluna I e assinale a alternativa correta:

Coluna I:Coluna II:I.1 ano de idade.(  ) A imitação imediata, frequentemente observada neste período, evolui de uma sincronização dos ritmos posturais e das verbalizações dos parceiros, até a criação de brincadeiras colaborativas.II.2 anos de idade.(  ) Criação de brincadeiras colaborativas com reprodução dos aspectos básicos dos comportamentos dos parceiros.III.3 anos de idade.(  ) Conforme a linguagem verbal faz a mediação do processo de coordenação de seus papéis de modo mais efetivo, as crianças apresentam um enredo melhor planejado, no qual algumas representações estão sendo mais claramente negociadas.IV.4 a 6 anos da idade.(  ) Maior controle cognitivo-linguístico da coordenação de papéis, discussão com seus pares dos elementos que definem os papéis construídos na situação.

A sequência correta é:

Grupo de escolhas da pergunta

I, III, IV, II.

II, I, IV, III.

I, II, IV, III.

II, III, IV, I.

III, II, IV, I.