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Leia o texto a seguir:

Para Piaget, os universais lingüísticos são reflexos das estruturas cognitivas universais; o conhecimento lingüístico de uma criança em um determinado momento reflete as estruturas cognitivas que foram desenvolvidas antes e que determinam este conhecimento (cf. Piaget & Inhe1der 1976). Seu interesse não é pela linguagem per se, mas a linguagem como porta para a cognição. Aqui nos deteremos nos aspectos de sua teoria relativos à aquisição da linguagem. Os estudos cognitivistas sobre aquisição da linguagem foram desenvolvidos por seus seguidores. Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo passa por períodos, estágios: sensório-motor (zero a dezoito meses), pré-operatório (dois a sete anos), operações concretas (7 a 12 anos) e operações formais. Os estágios piagetianos são universais (gerais e invariáveis) e, em cada um, a criança desenvolve capacidades necessárias para o estágio seguinte, provocando mudanças qualitativas no desenvolvimento.
SANTOS, Raquel. A aquisição da linguagem. FIORIN, JL Introdução à lingüística, v. 2, 2002.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:

I. Os elementos caracterizados como universais lingüísticos são consequências das estruturas cognitivas universais, segundo Piaget.
II. Os estágios sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais são etapas pelas quais passa o desenvolvimento cognitivo da criança, conforme Piaget.
III. Em cada um dos estágios descritos por Piaget, a criança desenvolve capacidades necessárias para o estágio seguinte, provocando mudanças qualitativas em seu desenvolvimento.

É correto o que se afirma em:

II e III, apenas.

I, II e III.


II e III, apenas.
I, II e III.
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AO2 Prova Aquisição da Linguagem
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FAM

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A resposta correta é: I, II e III.

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Sobre a hipótese maturacional de aquisição da linguagem, é correto o que se afirma em:

Os parâmetros de maturação da linguagem estão atrelados à questão do estímulo (condições observáveis do meio) e resposta (comportamentos verbais específicos).
Os fatores sociais ou cognitivos podem modificar a aquisição da linguagem e a aquisição da linguagem pode modificar o desenvolvimento cognitivo e social.
Na aquisição da linguagem, os fatores interdependentes – biológicos, sociais, linguísticos etc. – afetam o curso do desenvolvimento da aquisição da linguagem. Durante o processo de aquisição da linguagem feito pela criança, leva-se em conta somente os aspectos comportamentais observáveis e mensuráveis.
Os parâmetros estão programados geneticamente para serem fixados em diferentes estágios de maturação, de maneira gradual.
a) Apenas a afirmativa 1 está correta.
b) Apenas a afirmativa 2 está correta.
c) Apenas a afirmativa 3 está correta.
d) Apenas a afirmativa 4 está correta.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes afirmacoes e a relação proposta entre elas.

I. As teorias lingüísticas assumem que propriedades das gramáticas das línguas naturais constituem informação que faz parte da dotação biológica da espécie, restringindo enormemente o conjunto de hipóteses passíveis de serem feitas a partir de dados lingüísticos.
II. A criança não parte para a identificação uma gramática que não tem as propriedades das gramáticas das línguas naturais.
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c) As asserções I e II são proposições falsas.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Um dos principais problemas da proposta de Skinner no que diz respeito à linguagem é a aquisição do léxico.

PORQUE

II. Skinner tratava os nomes próprios como "resposta sob controle" e esse controle era a referência, a denotação de algo; no entanto, ficava faltando, para a língua, o significado, a conotação. O problema na aquisição do léxico é que ela acaba por obscurecer a diferença entre referência e significado.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.


As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

É correto o que se afirma, quanto aos dados aos quais as crianças estão expostas nos estágios iniciais da aquisição da linguagem:

I. A criança está exposta a dados da fala que podem ser informativos e estão centrados nas propriedades da fala dirigidas.
II. A criança, efetivamente, não está exposta a dados significativos no período de aquisição até que chegue à etapa de alfabetização.
III. Os dados a que as crianças estão expostas consolidam as propriedades da fala e da escrita a ser adquirida pelas crianças ao longo de sua aprendizagem forma da língua materna.
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.

Diante do exposto, qual é a definição de alfabetização e de letramento definida no texto acima?


Alfabetização não é o processo de aquisição da linguagem e letramento é o processo de aprendizagem da fala.
Alfabetização e letramento são sinônimos e definem o processo institucional de aprendizagem da escrita.
A letramento se caracteriza como a aquisição do código alfabético e alfabetização é definido como práticas sociais de leitura e escrita.
A alfabetização se caracteriza como a aquisição do código alfabético e letramento é definido como práticas sociais de leitura e escrita.
Alfabetização é o processo de aquisição da linguagem e letramento é o processo de aprendizagem da escrita.

Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmacoes a seguir:

I. O objetivo principal de uma teoria sobre aquisição da linguagem certamente deve ser o levantamento de hipóteses acerca do modo como a criança consegue adquiri uma língua.
II. Uma teoria sobre aquisição da linguagem deve se desdobrar em dois objetivos específicos: descobrir como se constrói a cognição humana e estabelecer os entraves relacionados aos problemas de aquisição, performance e aprendizagem da língua.
III. Como a língua define o indivíduo como sujeito, uma teoria da aquisição da linguagem pode levar a conhecer mais sobre a subjetividade humana.
I, II e III.
III, apenas.
I e III
II, apenas.
I e II, apenas.

Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:

I. Chomsky argumenta que o conhecimento da língua é sempre passível de observação direta.
II. O processo de aquisição da linguagem não é estabelecido apenas pelas variáveis externas ao organismo, pois o indivíduo tem parte nesse processo.
III. Para Chomsky (1965), não era apenas uma teoria racionalista que conseguiria dar conta da aquisição da gramática de uma língua: seria necessário mais do que isso em termos teóricos e descritivos.
II apenas.

e uma teoria racionalista conseguiria dar conta da aquisição da gramática de uma língua, ou seja, justamente o oposto que a afirmação III traz como informação.

II e III, apenas.

I, II e III.

III, apenas.

I e II, apenas.


II e III, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
I e II, apenas.

Leia o texto a seguir:

Socialmente e culturalmente, a pessoa letrada já não é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada, ela passa a ter uma outra condição social e cultural - não se trata propriamente de mudar de nível ou de classe social, cultural, mas de mudar seu lugar social, seu modo de viver na sociedade, sua inserção na cultura - sua relação com os outros, com o contexto, com os bens culturais torna-se diferente.

SOARES, M. O que é letramento e alfabetização. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica. Visualizar documento.[GS Search], 1998. Acesso em 17 jun. 2020. Adaptado.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes afirmacoes e a relação proposta entre elas.

I. Socialmente e culturalmente, a pessoa letrada já não é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada.

PORQUE II.Ela passa a ter uma outra condição social e cultural e sua relação com os outros, com o contexto, com os bens culturais torna-se diferente.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira

As asserções I e II são proposições falsas.


As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.

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