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Para Piaget, os universais lingüísticos são reflexos das estruturas cognitivas universais; o conhecimento lingüístico de uma criança em um determinado momento reflete as estruturas cognitivas que foram desenvolvidas antes e que determinam este conhecimento (cf. Piaget & Inhe1der 1976). Seu interesse não é pela linguagem per se, mas a linguagem como porta para a cognição. Aqui nos deteremos nos aspectos de sua teoria relativos à aquisição da linguagem. Os estudos cognitivistas sobre aquisição da linguagem foram desenvolvidos por seus seguidores. Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo passa por períodos, estágios: sensório-motor (zero a dezoito meses), pré-operatório (dois a sete anos), operações concretas (7 a 12 anos) e operações formais. Os estágios piagetianos são universais (gerais e invariáveis) e, em cada um, a criança desenvolve capacidades necessárias para o estágio seguinte, provocando mudanças qualitativas no desenvolvimento.
SANTOS, Raquel. A aquisição da linguagem. FIORIN, JL Introdução à lingüística, v. 2, 2002.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:

I. Os elementos caracterizados como universais lingüísticos são consequências das estruturas cognitivas universais, segundo Piaget.
II. Os estágios sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais são etapas pelas quais passa o desenvolvimento cognitivo da criança, conforme Piaget.
III. Em cada um dos estágios descritos por Piaget, a criança desenvolve capacidades necessárias para o estágio seguinte, provocando mudanças qualitativas em seu desenvolvimento.

É correto o que se afirma em:

II e III, apenas.

I, II e III.


II e III, apenas.
I, II e III.