Podemos afirmar que “a brincadeira é um processo de relações da criança com o brinquedo, com outras crianças e com os adultos, portanto, um process...

Podemos afirmar que “a brincadeira é um processo de relações da criança com o brinquedo, com outras crianças e com os adultos, portanto, um processo de cultura” (PORTO, 1998, p. 189).
a. Os professores não precisam discutir sobre o brincar no universo escolar, pois a criança já brinca em casa com os familiares.
b. Quando a criança está brincando na escola, não é fundamental a mediação do professor, pois o brincar deve ser livre para a criança criar.
c. As brincadeiras possibilitam a compreensão da realidade por meio da representação simbólica do ato de brincar.
d. A criança não imagina situações enquanto brinca, pois não é importante criar, inventar, pois, todas as suas criações não possuem base em sua realidade.
e. O brinquedo não tem grande influência no desenvolvimento das crianças, já que essa atividade não possibilita uma bagagem cultural que resultará na formação do futuro adulto.


a. Os professores não precisam discutir sobre o brincar no universo escolar, pois a criança já brinca em casa com os familiares.
b. Quando a criança está brincando na escola, não é fundamental a mediação do professor, pois o brincar deve ser livre para a criança criar.
c. As brincadeiras possibilitam a compreensão da realidade por meio da representação simbólica do ato de brincar.
d. A criança não imagina situações enquanto brinca, pois não é importante criar, inventar, pois, todas as suas criações não possuem base em sua realidade.
e. O brinquedo não tem grande influência no desenvolvimento das crianças, já que essa atividade não possibilita uma bagagem cultural que resultará na formação do futuro adulto.