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Gestão Escolar

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É importante que a comunidade escolar possa “articular ações com segmentos da sociedade que possam contribuir para a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem”. No âmbito da gestão democrática, essa atribuição

A) cabe exclusivamente ao grupo discente.
B) cabe exclusivamente ao grupo docente.
C) constitui prerrogativa exclusiva da Secretaria Municipal de Educação.
D) compete apenas ao Gestor Escolar.
E) compete ao Conselho Escolar.

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No âmbito da gestão democrática, a atribuição de articular ações com segmentos da sociedade que possam contribuir para a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem compete ao Conselho Escolar. Portanto, a alternativa correta é a letra E) compete ao Conselho Escolar.

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O Conselho Escolar se constitui como órgão colegiado, com representatividade de todos os segmentos da comunidade escolar, que tem por objetivo fortalecer e ampliar a participação da comunidade, família, alunos, professores e funcionários para o bom funcionamento da escola. Cabe aos conselheiros, contribuir tanto para a organização e aplicação de recursos, como também para

X A) o controle de acesso de pessoas estranhas à escola.
B) a consolidação do Projeto Político Pedagógico.
C) a realização de ações de interesse social, político e religioso.
D) o aumento de contatos de interesse para a escola.
E) a representação da escola junto aos órgãos governamentais.

O regimento escolar:
I - é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição.
II - fundamenta-se nos propósitos, princípios e diretrizes definidos na proposta pedagógica da escola e na legislação educacional.
III - contempla os objetivos da escola e os níveis de ensino que esta oferece.
IV - deve conter, entre outros, o processo de avaliação, a organização e desenvolvimento do ensino e a organização da vida escolar.
Conclui-se que são corretos os itens:

A) III e IV, apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I, II, e IV, apenas.
X D) II e III, apenas.
E) II, III e IV, apenas.

No cotidiano escolar, os professores, ao ensinar seus alunos, se encontram em situações em que é necessário utilizar os princípios que norteiam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a fim de que possam contribuir com as mudanças necessárias na educação e na sociedade. Sobre os princípios que regem a educação nacional, e norteiam a educação nos estados, podemos destacar:

A) a defesa da eficácia e valorização do profissional da educação por meio de promoção
B) a pluralidade de pensamento, de ensino, de aprendizagem e de currículo, valorizando a experiência escolar institucional
C) a defesa da eficácia e valorização do profissional da educação por meio da defesa de seu lugar institucional na escola, não cabendo assim a interpelação da comunidade escolar.
X D) a pluralidade de pensamento, de ensino, de aprendizagem e de currículo, como também a valorização da experiência extraescolar e vinculação entre educação escolar, trabalho e as práticas sociais

Segundo Libâneo (2001), o diretor tem a função de organizar e gerenciar todas as atividades da escola, auxiliado pelos demais componentes do corpo de especialistas e de técnico-administrativos, atendendo às leis, aos regulamentos e às determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino, bem como às decisões no âmbito da escola e pela comunidade. Diante disso, é um princípio constituidor da gestão democrática

A) a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
B) a consulta pública para a constituição da equipe gestora das instituições de educação básica.
X C) a eleição para diretor e coordenador pedagógico via conselhos escolares ou associação de professores.
D) a gestão da escola a partir de conselhos deliberativos constituídos por pais, professores e alunos.
E) a participação dos estudantes em grêmios escolares ou em espaços de representação equivalentes.

Na concepção sociocrítica, a escola é encarada como um sistema que agrega pessoas, destacando

X A) a importância da participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento.
B) a necessidade de uma estrutura hierárquica rígida para garantir a disciplina e a ordem.
C) a valorização exclusiva do conhecimento científico e tecnológico.
D) a centralidade do professor como detentor absoluto do conhecimento.
E) a ênfase na transmissão de conteúdos prontos e acabados.

-se o caráter intencional de suas ações. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

A) A organização escolar é objetiva, intencional e pré-concebida.
B) O caráter pedagógico da escola independe de sua organização estrutural.
C) Na escola, tanto a gestão quanto o processo de tomada de decisão dão-se coletivamente.
D) Os projetos são realizados pela comunidade escolar, mas sua execução fica a cargo do diretor.
E) A concepção sociocrítica valoriza o poder e a autoridade exercidos unilateralmente.

Segundo Candau, em contextos democráticos, a qualidade da educação é objeto de contínuas negociações, disputas e revisões e apresenta um caráter multidimensional. Nesse sentido, a qualidade da educação tem a ver com os diferentes modos de entender as relações entre:
I. Filosofia.
II. Escola.
III. Sociedade.
IV. Educação.
Quais estão corretas

A) apenas I.
B) apenas II e IV.
C) I, II, III e IV.
D) apenas II, III e IV.
E) apenas III.

O trabalho de orientação, acompanhamento, implementação e avaliação do processo ensino-aprendizagem na escola é fundamental para criar condições para a efetivação da prática pedagógica intencional. Dessa forma, são aspectos centrais de uma atuação que parta da prática social de alunos e professores:

A) elaborar o calendário escolar, cadastrar os instrumentos de escrituração da escola e mantê-los organizados.
B) realizar trabalhos de preparo e distribuição de alimentos, zelando pela sua adequada utilização e seu armazenamento.
C) implementar processos de intervenção pedagógica, mobilizando a comunidade escolar e preservando a autonomia de professores, gestores e funcionários.
D) organizar reunião de pais mensalmente, com a finalidade de esclarecer as dificuldades dos estudantes, para que os responsáveis possam tomar providências para melhorar o desempenho escolar de seus filhos.
E) agrupar alunos com as mesmas características de aprendizagem e atitudinais em uma mesma turma e registrar os fracassos ou os sucessos deles mediante notas ou conceitos.