De acordo com Almeida Filho (2008, p. 7), “[…] a sociedade brasileira reconhece um valor educacional formativo na experiência de aprender outras lí...

De acordo com Almeida Filho (2008, p. 7), “[…] a sociedade brasileira reconhece um valor educacional formativo na experiência de aprender outras línguas na escola”. Nesse sentido, a experiência educacional de aprender línguas adicionais na escola é pautada por interesses formativos, culturais e políticos que se sustentam a partir de diferentes lógicas. ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2008. Assim sendo, são argumentos que sustentam a afirmação de Almeida Filho (2008): I. línguas adicionais são ofertadas nas escolas regulares de educação em todo o Brasil; II. documentos nacionais, como a BNCC, regulamentam o ensino de língua adicional na educação básica; III. pais incentivam seus filhos a estudarem em institutos de idiomas com o intuito de aprenderem línguas adicionais; IV. promover intercâmbios de mobilidade internacional é um objetivo educacional da escola básica, principalmente em regiões fronteiriças; V. o uso de ferramentas de tradução virtuais têm sido cada vez mais frequentes, trazendo para a escola o contato direto com línguas adicionais. Está correto o que se afirma em: a. III, IV e V apenas. b. I, II e III, apenas. c. I, II e IV apenas. d. II, III e V, apenas. e. II, IV e V, apenas.