Considere o seguinte relato:   Mais um dia na escola vai começar. Ana entra na escola no momento exato em que a campainha toca. Ao ver a professora...

Considere o seguinte relato:

Mais um dia na escola vai começar. Ana entra na escola no momento exato em que a campainha toca. Ao ver a professora entrando na sua sala de aula, seus pensamentos se voltam para a prova de biologia que logo irá começar. As avaliações são um ritual que se repete ao final de cada bimestre; segundo seus professores, é o momento onde os alunos têm que demostrar quanto tem aprendido. Ana espera ter melhores resultados dessa vez visto que passou todo o final de semana aprendendo decorar todos os temas que caiam na prova; ela não tem certeza de se chegou a compreendê-los mas isso não lhe preocupa porque sabe que com conseguir transcrevê-los na prova será suficiente para passar. A prova, que por sorte dessa vez era fácil, leva os primeiros 40 minutos. Durante o resto da aula a professora começa o desenvolvimento de uma nova unidade do livro didático: após todos lerem, a professora explica alguns pontos que, segundo ela, são os mais interessantes e depois solicita que os alunos resolvam dois exercícios. Ana os resolve com pressa porque sabe que quem não finalizar os terá que fazer como lição de casa.

A partir do relato analise as seguintes afirmações:

I. Ana está experimentando como aluna um modelo de ensino e de escola transmissivo visto que seu principal papel é reproduzir conhecimentos na prova.

II. Ana está experimentando como aluna um modelo de ensino e de escola transmissivo visto que o professor e o livro didático são as principais fontes de informações.

III. Ana está experimentando como aluna um modelo de ensino e de escola transmissivo no qual o mais importante não é produzir compreensões aprofundadas dos conceitos aprendidos, mas sim repete-los no momento adequado.

Considerando o contexto apresentado, é verdadeiro o que se afirma em:

• I e II, apenas
• II e III apenas.
• I, II e III.
• I apenas.
• III, apenas.