4) As teorias de Ensino da Educação Física Escolar foram criadas em oposição às teorias higienista, militarista, tecnicista, esportivista e biologi...

4) As teorias de Ensino da Educação Física Escolar foram criadas em oposição às teorias higienista, militarista, tecnicista, esportivista e biologista da Educação Física. As teorias possuem estratégias diversificadas com objetivo de propor uma Educação Física Escolar permeada na formação integral do aluno, conduzindo conhecimentos historicamente construídos e não discriminatórios. Considerando este contexto, analise as afirmações a seguir: I. A uma proposta em que o objetivo da Educação Física tenha como objetivo a competição e a seleção de conteúdos centrada primordialmente nos esportes, dentro de uma visão biológica com fundamento no desempenho e rendimento motor chamamos de Pedagogia Tradicional. II. Em oposição ao modelo tradicional e tecnicista de Educação, a perspectiva crítica superadora se propõe a não adaptar o sujeito a uma realidade existente, partindo do diagnóstico conflitante do presente e da constatação de injustiças estruturas em nosso modo de vida. III. As abordagens Crítico Emancipatória e Crítico Superadora são abordagens caracterizadas como políticos pedagógicas, consideradas críticas da Educação Física. Sendo esta última a que realiza o esforço para aproximar a teórica dos processos metodológicos. IV. Consideradas como significativas para o processo de ensino e aprendizagem, para a manifestação e expressões do movimento humano as teorias pós críticas tem como centro da discussão o processo comunicativo descrito como dialógico, tendo como objeto de estudo da Educação Física a Cultura Corporal. Está correto o que se afirma em: Selecione uma alternativa: a) a) I, II e III, apenas. b) b) I, II e IV, apenas. c) c) I, III e IV, apenas; d) d) II e IV, apenas; e) e) I, II, III e IV