Questão 3: Juliana duas vezes por ano organiza para sua turma atividades externas, uma visita a um museu e/ou um passeio num parque ou numa praça. Essas atividades, embora não sejam frequentes, são necessárias para a ampliação de conhecimentos, a socialização da turma e aprendizagens em outros ambientes que não sejam só a sala de aula.
Esse tipo de atividade é considerado um(a):
A) Atividade ocasional.
B) Atividade permanente.
C) Oficina didática.
D) Projeto.
E) Atividade sequenciada.
Esse tipo de atividade é considerado um(a):
A) Atividade ocasional.
B) Atividade permanente.
C) Oficina didática.
D) Projeto.
E) Atividade sequenciada.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as opções com base na descrição da atividade organizada pela Juliana. Ela realiza atividades externas duas vezes por ano, que são importantes para a ampliação de conhecimentos e socialização, mas não são frequentes. A) Atividade ocasional - Esta opção se encaixa bem, pois as atividades são realizadas apenas duas vezes por ano, caracterizando-as como ocasionais. B) Atividade permanente - Não se aplica, pois a atividade não ocorre de forma contínua. C) Oficina didática - Geralmente, oficinas são atividades mais práticas e frequentes, não se encaixando na descrição. D) Projeto - Um projeto geralmente envolve um planejamento mais extenso e pode ser contínuo, o que não se aplica aqui. E) Atividade sequenciada - Refere-se a atividades que seguem uma sequência lógica e são realizadas de forma contínua, o que não é o caso. Diante dessa análise, a alternativa correta é: A) Atividade ocasional.
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Ed
há 3 anos
Com base na descrição fornecida, esse tipo de atividade é considerado uma atividade ocasional (alternativa A). Isso ocorre porque as atividades externas organizadas por Juliana ocorrem apenas duas vezes por ano, não sendo uma prática regular ou permanente.
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Essa atividade permite ao aluno, principalmente:
A) Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas soluções.
B) Trabalhar a identidade de cada aluno, se identificar no próprio grupo de convívio e ainda perceber-se como sujeito histórico.
C) Refletir sobre as relações entre os homens e a natureza, numa dimensão individual.
D) Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.
E) Perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.
Analise as características a seguir que correspondem à importância de um projeto, segundo o autor:
I. Reorganização do tempo e do espaço de aprender para estimular a aprendizagem.
II. A escola como geradora de cultura e não só de aprendizagens.
III. Objetivos e metas curriculares predefinidas.
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico.
A) Apenas afirmativas I e II.
B) Apenas afirmativas I e IV.
C) Apenas afirmativas I, II e IV.
D) Apenas afirmativas II e III.
E) Apenas afirmativas II, III e IV.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), sobre a importância dos estágios na formação dos acadêmicos segundo diferentes teorias:
( ) I. Valorização da articulação entre teoria e prática.
( ) II. Reconhecimento da importância dos saberes da experiência.
( ) III. Relevância da pesquisa na formação inicial e continuada de professores.
( ) IV. Importância da reflexão sobre novos saberes.
A) F, F, V, V.
B) V, F, V, F.
C) F, F, F, F.
D) F, V, F, V.
E) V, V, V, V.
Questão 1: Encontramos diferentes práticas de estágios apontadas pelos autores estudados. Entre elas, citamos o modelo da observação e imitação, o da instrumentalização da prática e a prática investigativa e reflexiva. Explique a prática de estágio pela aprendizagem por meio da observação e imitação. Depois de apresentar o conceito, justifique em que medida esse modelo de estágio pode se tornar uma boa referência para o futuro professor.
Questão 2: Leia a poesia de Madalena Freire (2010).
Escolhas e práticas educativas
“A cada encontro: o imprevisível.
A cada interrupção da rotina: algo inusitado.
A cada elemento novo: surpresas.
A cada elemento já parecidamente conhecido: desconhecimento.
A cada encontro: um novo desafio, mesmo que supostamente já vivido.
A cada tempo: novo parto, novo compromisso.
A cada conflito: nova faceta insuspeitável.
A cada aula: descobrimento de terras ainda não desbravejadas.
A cada aula uma aventura. A cada aula uma revelação.
A cada aula uma perplexidade.
A cada aula um caminho na busca de mim mesma.
A cada aula um nascimento com o outro. ”
Explique o significado da aula conforme expressa Madalena Freire nesse poema.
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