A natureza e o papel da comunicação na aula de Matemática são substancialmente diferentes, consoante às teorias de aprendizagem, que se adotam com...

A natureza e o papel da comunicação na aula de Matemática são substancialmente
diferentes, consoante às teorias de aprendizagem, que se adotam como instrumento
de análise. Em uma aula onde os estudantes falam, o professor ouve. Essa aula
adota:

Escolha uma opção:

a. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no professor, pois o
estudante assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante

b. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no estudante, pois o
professor assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante

c. Uma pedagogia de inspiração tradicionalista centrada no estudante, pois o
professor assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante

d. NDA


a. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no professor, pois o
estudante assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante
b. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no estudante, pois o
professor assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante
c. Uma pedagogia de inspiração tradicionalista centrada no estudante, pois o
professor assume o papel de ouvinte atento e também de questionador, tentando,
desse modo, clarificar o pensamento do estudante
d. NDA