1ª) Vários são os instrumentos de avaliação e intervenção utilizados pelo profissional neuropsicopedagogo diante de uma criança com transtorno de a...

1ª) Vários são os instrumentos de avaliação e intervenção utilizados pelo profissional neuropsicopedagogo diante de uma criança com transtorno de aprendizagem. Dentre eles, os questionários, os jogos e a observação presencial são muito comuns e importantes. Sobre o processo de avaliação, diagnóstico e intervenção do neuropsicopedagogo, podemos afirmar:

a) Para essa avaliação são utilizados atividades e testes padronizados estabelecidos para serem aplicados especificamente pelo neuropsicopedagogo, independente de sua formação inicial.

b) Durante a avaliação e planejamento de intervenção no transtorno de aprendizagem, o profissional sempre tomará como base as habilidades que o indivíduo já apresenta, utilizando-as como caminhos e pontes que levarão à aquisição de novos saberes.

c) No planejamento da intervenção no ambiente escolar é necessário considerar que o aluno tenha os mesmos recursos, materiais e equipamentos disponíveis para os outros alunos.

d) Durante a avaliação e intervenção nos processos de aprendizagem, o neuropsicopedagogo procura obter o máximo de informações, contribuindo para o detalhamento do plano específico para cada educando, considerando apenas as dificuldades que envolvem o cognitivo da criança.

e) Em todo o processo de avaliação e de intervenção do educando o profissional neuropsicopedagogo, por ter a práxis de considerar o funcionamento cerebral do indivíduo, procura respostas para a seguinte pergunta: por que esse aluno não aprende?


a) Para essa avaliação são utilizados atividades e testes padronizados estabelecidos para serem aplicados especificamente pelo neuropsicopedagogo, independente de sua formação inicial.
b) Durante a avaliação e planejamento de intervenção no transtorno de aprendizagem, o profissional sempre tomará como base as habilidades que o indivíduo já apresenta, utilizando-as como caminhos e pontes que levarão à aquisição de novos saberes.
c) No planejamento da intervenção no ambiente escolar é necessário considerar que o aluno tenha os mesmos recursos, materiais e equipamentos disponíveis para os outros alunos.
d) Durante a avaliação e intervenção nos processos de aprendizagem, o neuropsicopedagogo procura obter o máximo de informações, contribuindo para o detalhamento do plano específico para cada educando, considerando apenas as dificuldades que envolvem o cognitivo da criança.
e) Em todo o processo de avaliação e de intervenção do educando o profissional neuropsicopedagogo, por ter a práxis de considerar o funcionamento cerebral do indivíduo, procura respostas para a seguinte pergunta: por que esse aluno não aprende?