A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instrumental desejado pela economia ao propor um currículo metodicamente organizado,...

A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instrumental desejado pela economia ao propor um currículo metodicamente organizado, medido, controlado e avaliado. No Brasil, essa cultura curricular ficou conhecida como tecnicismo e se manteve nas décadas de 1960 e 1970 como uma renovação do pensamento escolanovista anterior. Se percorrermos historicamente a teoria curricular, podemos analisar o currículo escolar a partir de dois grandes eixos:

• a aprendizagem e a avaliação escolar.
• as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
• a visão escolanovista e a visão tecnicista.
• os conteúdos externos e os conteúdos internos.

2

Observe e assinale a alternativa correspondente as afirmativas abaixo:

I – O currículo escolar, em linhas gerais, define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. 

II – No entanto, é necessário que as instituições elaborem e adotem seus currículos com base no que rege a legislação e o planejamento educacional no seu sentido mais amplo.

• As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.
• As afirmativas I e II estão corretas mas não possuem relação entre elas.
• As afirmativas I e II estão incorretas.
• A afirmativa I está correta e a afirmativa II está incorreta.

2

Marque a alternativa que apresenta corretamente as características da interdisciplinaridade.​​​​​​​

• Estabelece o diálogo entre os campos do saber e transpassa os limites das disciplinas.
• O conhecimento é visto como uma totalidade.
• Tem relação com o conceito de complexidade e baseia-se no princípio de que a parte não somente está dentro do todo, como o próprio todo também está dentro das partes.
• Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de aprendizagem.

2

Uma das metas do Plano Nacional de Educação é a elaboração de uma Base Nacional Comum Curricular para alinhar os conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros deverão ter acesso e se apropriar ao longo da Educação Básica. De acordo com a BNCC, qual o principal objetivo das 10 competências propostas pela Base?

• Visar o desenvolvimento integral do sujeito a partir da criação de uma base curricular que priorize a área da linguagem.
• A importância de incluir o aprendizado de habilidades sócio emocionais como disciplina obrigatória das instituições, visto que estão presentes na maioria das competências básicas apresentadas,no que diz respeito à educação integral dos sujeitos.
• Nortear os currículos do Ensino Fundamental e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
• Elaborar um currículo que priorize e leve em consideração exclusivamente os saberes e influências que ultrapassam os muros da escola.

2

O currículo deveria conter elementos como:

• Alteridade, Empatia, Diferenças.
• Negação, Relação, Alteridade.
• Resistência, Negação, Dialogicidade.
• Negação, Inclusão, Empatia.