( ) Art. 2°. Consideram-se pessoas com aquelas que tem impedimentos de longo prazo de natureza mental, intelectual ou sensorial, os quais, em inter...

( ) Art. 2°. Consideram-se pessoas com aquelas que tem impedimentos de longo prazo de natureza mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. ( ) Art. 3°. Para o reconhecimento dos direitos de que trata esta Lei, serão consideradas as deficiências que acarretem impedimentos nas funções ou na estrutura do corpo, referentes às capacidades comunicativas, mentais, intelectuais, sensoriais ou motoras. ( ) Art. A avaliação da deficiência será apenas médica. ( ) Art. 5°. Regulamento especificará o grau de limitação física, mental, intelectual, auditiva, visual ou múltipla que associada à avaliação social levará à classificação da pessoa como com deficiência para os fins desta Lei e em que grau de deficiência mesmo deverá ser classificado, servindo como prova da deficiência quando exigida. Resposta Marcada V. V. F. V OBTIDA 10 PONTUAÇÃO TOTAL: 10 A Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, exceto: Resposta Marcada Continuidade da escolarização nos níveis mais básico do ensino OBTIDA 10 10 De acordo com os conhecimentos sobre marcos históricos e normativos, analise as afirmativas abaixo e marque a opção incorreta: Em 1961. atendimento educacional pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN, Lei que aponta direito dos "anormais" à educação, preferencialmente dentro do sistema simplificado de ensino. Em 1973. MEC cria o Centro Nacional de Educação Especial CENESP, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação, mas ainda F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Insert Lock % & ( 5 6 7 8 9 = U

( ) Art. 2°. Consideram-se pessoas com aquelas que tem impedimentos de longo prazo de natureza mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
( ) Art. 3°. Para o reconhecimento dos direitos de que trata esta Lei, serão consideradas as deficiências que acarretem impedimentos nas funções ou na estrutura do corpo, referentes às capacidades comunicativas, mentais, intelectuais, sensoriais ou motoras.
( ) Art. A avaliação da deficiência será apenas médica.
( ) Art. 5°. Regulamento especificará o grau de limitação física, mental, intelectual, auditiva, visual ou múltipla que associada à avaliação social levará à classificação da pessoa como com deficiência para os fins desta Lei e em que grau de deficiência mesmo deverá ser classificado, servindo como prova da deficiência quando exigida.
De acordo com os conhecimentos sobre marcos históricos e normativos, analise as afirmativas abaixo e marque a opção incorreta:
Em 1961. atendimento educacional pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN, Lei que aponta direito dos "anormais" à educação, preferencialmente dentro do sistema simplificado de ensino.
Em 1973. MEC cria o Centro Nacional de Educação Especial CENESP, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação, mas ainda
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