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Trabalho com sequência didática possibilita o rompimento com a concepção tradicional de ensino, trazendo para dentro da sala de aula discussões e a...

Trabalho com sequência didática possibilita o rompimento com a concepção tradicional de ensino, trazendo para dentro da sala de aula discussões e atividades que realmente façam sentido ao estudante. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta características da sequência didática:


a) A sequência didática trabalha com temas variados e com tempo flexível, procurando respeitar o ritmo do aluno Para que o aluno se aproprie mais rapidamente do conteúdo, busca-se repetir os mesmos tipos de atividades.
b) A sequência didática busca aprofundar um tema a partir de vários autores e formatos de atividades, priorizando a função social aos conhecimentos, como, por exemplo, a escrita de uma redação de férias.
c) A sequência didática tem como objetivo aprofundar determinado estudo, como é o caso dos gêneros textuais. Assim, faz uso de um único autor, para que não haja dispersão na temática
d) A sequência didática é um trabalho realizado de forma contínua, por período determinado (normalmente curto), utilizando diversos autores e materiais, para aprofundar um tema, e priorizando a função social do conhecimento.
e) A sequência didática compreende uma variada gama de atividades a ser incorporada, tendo como principal objetivo a assimilação pelo aluno do que é um gênero textual.

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pedagogia
1 pág.

Fundamentos da Açao Pedagogica

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A alternativa correta é a letra D) A sequência didática é um trabalho realizado de forma contínua, por período determinado (normalmente curto), utilizando diversos autores e materiais, para aprofundar um tema, e priorizando a função social do conhecimento. A sequência didática é uma metodologia de ensino que busca aprofundar o estudo de um tema específico, utilizando diferentes recursos e atividades, de forma contínua e por um período determinado. O objetivo é que o aluno possa assimilar o conteúdo de forma mais significativa, priorizando a função social do conhecimento.

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