Segundo Coll (1987, p. 141): “[...] Quanto mais complexas, variadas e numerosas forem as relações estabelecidas entre o novo conteúdo da aprendizag...

A citação de Coll (1987) destaca a importância das relações estabelecidas entre o novo conteúdo da aprendizagem e os elementos já presentes na estrutura cognitiva do aluno para uma assimilação mais profunda e significativa da aprendizagem realizada. Essa ideia está diretamente relacionada aos princípios da aprendizagem significativa, que é uma das bases da concepção construtivista da Pedagogia de Projetos. Na aprendizagem significativa, o aluno é visto como um construtor ativo do conhecimento, que busca estabelecer relações entre o novo conteúdo e seus conhecimentos prévios, de forma a atribuir significado ao que está sendo aprendido. Nesse sentido, a Pedagogia de Projetos se baseia na ideia de que o aluno deve ser o protagonista de sua própria aprendizagem, construindo seu conhecimento a partir de situações-problema que sejam relevantes e significativas para ele. Assim, a Pedagogia de Projetos busca estabelecer uma relação entre o novo conteúdo e os conhecimentos prévios do aluno, de forma a tornar a aprendizagem mais significativa e duradoura. Além disso, essa abordagem pedagógica valoriza a interdisciplinaridade, a contextualização e a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.