(IF-PA-2019) Quando se fala da avaliação da aprendizagem, qualquer profissional da educação entende que o ato de ensinar significa uma amplitude de...

(IF-PA-2019) Quando se fala da avaliação da aprendizagem, qualquer profissional da educação entende que o ato de
ensinar significa uma amplitude de variações, em que os contextos de aprendizagens se realizam por meio de significados
que o próprio aluno constrói, numa diversidade de viés, os quais são relevantes ao seu desenvolvimento cognitivo. Em
decorrência dessas ideias, o ato de avaliar a aprendizagem dos alunos significa:

a. Valer-se das características individuais do aluno como um ser social e sujeito que depende do professor na
construção do seu próprio conhecimento.

b. Valer-se da logicidade, envolvendo o raciocínio do aluno, que se constrói por meio das avaliações pontuais que
classificam as habilidades dos alunos.

c. Valer-se dos resultados que os alunos obtêm a partir dos instrumentos avaliativos, desconsiderando o processo de
ensino.

d. Valer-se de elementos pragmáticos vinculados, especificamente, ao senso comum, onde o lúdico fará a diferença
nesse processo.

e. Valer-se de uma grande diversidade de atividades que possam colocar o conteúdo que se deseja ver apreendido
em diferentes contextos particulares.

A resposta correta é: Valer-se de uma grande diversidade de atividades que possam colocar o conteúdo que se deseja ver
apreendido em diferentes contextos particulares.

O ato de ensinar significa uma amplitude de variações, em que os contextos de aprendizagens se realizam por meio de significados que o próprio aluno constrói.
O ato de avaliar a aprendizagem dos alunos significa valer-se de uma grande diversidade de atividades que possam colocar o conteúdo que se deseja ver apreendido em diferentes contextos particulares.
a. Valer-se das características individuais do aluno como um ser social e sujeito que depende do professor na construção do seu próprio conhecimento.
b. Valer-se da logicidade, envolvendo o raciocínio do aluno, que se constrói por meio das avaliações pontuais que classificam as habilidades dos alunos.
c. Valer-se dos resultados que os alunos obtêm a partir dos instrumentos avaliativos, desconsiderando o processo de ensino.
d. Valer-se de elementos pragmáticos vinculados, especificamente, ao senso comum, onde o lúdico fará a diferença nesse processo.
e. Valer-se de uma grande diversidade de atividades que possam colocar o conteúdo que se deseja ver apreendido em diferentes contextos particulares.