ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTRADIZ A AFIRMATIVA ACIMA: SE OS ALUNOS JÁ ESTÃO NA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL, O PROFESSOR PODE COLAR FORMAS GEO...
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTRADIZ A AFIRMATIVA ACIMA:
SE OS ALUNOS JÁ ESTÃO NA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL, O PROFESSOR PODE COLAR FORMAS GEOMÉTRICAS NO QUADRO E PEDIR PARA QUE OS ALUNOS ESCREVAM NO CADERNO TODAS AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA, ESMIUÇANDO TODOS OS DETALHES POSSÍVEIS.
O educador não pode propor aos alunos que eles tentem fazer as formas trabalhadas através do geoplano.
As crianças podem explorar tarefas geométricas, como montar, desmontar, construir, compor, decompor ou desenhar esses objetos em tamanho natural.
A geometria não é um ramo da matemática que analisa as formas planas e especiais, com as suas características.
Com estes conteúdos o aluno não está apto a classificar e nomear as figuras espaciais existentes. Esse conjunto de conteúdos não devem ser abordados nas séries iniciais, estão associados os conceitos geométricos pertencentes ao Ensino Médio.
Os educadores tem estimulado às crianças os “decorebas”, fazendo as aulas de forma monótona.
SE OS ALUNOS JÁ ESTÃO NA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL, O PROFESSOR PODE COLAR FORMAS GEOMÉTRICAS NO QUADRO E PEDIR PARA QUE OS ALUNOS ESCREVAM NO CADERNO TODAS AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA, ESMIUÇANDO TODOS OS DETALHES POSSÍVEIS.
O educador não pode propor aos alunos que eles tentem fazer as formas trabalhadas através do geoplano.
As crianças podem explorar tarefas geométricas, como montar, desmontar, construir, compor, decompor ou desenhar esses objetos em tamanho natural.
A geometria não é um ramo da matemática que analisa as formas planas e especiais, com as suas características.
Com estes conteúdos o aluno não está apto a classificar e nomear as figuras espaciais existentes. Esse conjunto de conteúdos não devem ser abordados nas séries iniciais, estão associados os conceitos geométricos pertencentes ao Ensino Médio.
Os educadores tem estimulado às crianças os “decorebas”, fazendo as aulas de forma monótona.
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa que contradiz a afirmação acima é: "As crianças podem explorar tarefas geométricas, como montar, desmontar, construir, compor, decompor ou desenhar esses objetos em tamanho natural." Isso porque a afirmação inicial diz que o professor não pode propor aos alunos que tentem fazer as formas trabalhadas através do geoplano, enquanto essa alternativa afirma que as crianças podem explorar tarefas geométricas, o que inclui a construção de formas.
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