5.  As políticas públicas, ao longo dos anos, têm apresentado modificações nas maneiras de abordar as temáticas referentes à saúde no ensino. Na at...

A alternativa correta é: ( X ) V, F, V, V, V. Explicação: - A postura crítico-superadora utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e é baseada no marxismo e no neomarxismo. Ela levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação. (Verdadeiro) - A postura militarista da Educação Física a considerava como uma disciplina essencialmente teórica. (Falso) - A postura higienista era diferente da instrução física militar ou militarista porque considerava necessário que o professor de Educação Física tivesse domínio teórico de conhecimento. (Verdadeiro) - A postura construtivista-interacionista apresenta um discurso cada vez mais presente nos diferentes segmentos do contexto escolar, oposto à proposta mecanicista da Educação Física. (Verdadeiro) - A postura desenvolvimentista defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, garantindo a especificidade do seu objeto.​​​​​​​ (Verdadeiro)

A. V, F, F, V, V.

A postura crítico-superadora acredita que qualquer consideração sobre a pedagogia mais apropriada deve versar não somente sobre questões de como ensinar, mas, também, sobre como se elabora conhecimentos valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. Essa percepção é fundamental na medida em que possibilitaria a compreensão, por parte do aluno, de que a produção da humanidade expressa uma determinada fase e que houve mudanças ao longo do tempo.

A postura militarista considera a Educação Física uma disciplina essencialmente prática, não necessitando de uma fundamentação teórica que lhe dê suporte.

A postura higienista e a instrução física militar consideravam necessário que o professor de Educação Física tivesse domínio prático, ou seja, bastava ser um ex-praticante de exercício físico.

A proposta mecanicista é caracterizada pela busca do desempenho máximo, de padrões de comportamento, entretanto, sem considerar as diferenças individuais e as experiências vividas pelos alunos, com o objetivo de selecionar os mais habilidosos para competições esportivas. Essa postura é oposta à construtivista-interacionista.

A função da postura desenvolvimentista não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora isso possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Além disso, a proposta não é buscar na Educação Física solução para todos os problemas sociais, com discursos genéricos que não dão conta da realidade.