São possíveis as seguintes combinações de agrupamentos produtivos de crianças em processo de alfabetização, exceto:
a) Pré-silábica com silábica sem valor sonoro convencional.
b) Silábica sem valor sonoro convencional com silábica com valor sonoro convencional.
c) Silábica com valor sonoro convencional com silábica-alfabética.
d) Silábica-alfabética com alfabética.
e) Alfabética com alfabética.
a.
b.
c.
d.
e. Todas as alternativas são possíveis.
a) Pré-silábica com silábica sem valor sonoro convencional.
b) Silábica sem valor sonoro convencional com silábica com valor sonoro convencional.
c) Silábica com valor sonoro convencional com silábica-alfabética.
d) Silábica-alfabética com alfabética.
e) Alfabética com alfabética.
a.
b.
c.
d.
e. Todas as alternativas são possíveis.
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa que não é possível é a letra "e) Alfabética com alfabética". Isso porque, quando a criança já está em processo alfabético, ela já possui um conhecimento consolidado da escrita e leitura, e não precisa mais de agrupamentos produtivos para aprender. As outras alternativas são possíveis, pois representam diferentes estágios do processo de alfabetização.
Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩
Já tem uma conta?
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
Os questionamentos sobre a necessidade de novos letramentos e a inclusão destes currículos nas escolas já foram alvo de estudo de pesquisadores desde 1996. Pela primeira vez, por meio de um manifesto produzido em um colóquio do Grupo de Nova Londres (GNL), que reuniu pesquisadores em Connecticut (EUA), após muita discussão publicou um manifesto que versava sobre a necessidade de a escola assumir uma prática que envolvesse novos letramentos, os Multiletramentos. O GNL justi�cou para o fato de que a juventude da época contava já há quinze anos com novas ferramentas de acesso à comunicação, devido às Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e, por isso, deveriam levar em conta os novos letramentos, de caráter multimodal ou
I. Na multiculturalidade que é uma das características das sociedades globalizadas.
a. Verdadeiro.
b. Falso.
Observe o quadro e responda:
( ) A criança refaz a descoberta da invenção da escrita pelo homem na representação dos fonemas por letras que constituem o alfabeto.
( ) As sílabas são identi�cáveis numa escrita silábica, os fonemas não o são, e por esse motivo a consciência fonêmica não se desenvolve sozinha, de forma espontânea, ela precisa ser ensinada/aprendida.
( ) Para compreender os fonemas é necessário aprender isoladamente, pronunciar cada fonema e memorizar a letra que representa.
( ) Com a mediação docente e uma rotina de atividades de leitura e escrita, as crianças avançam rapidamente para a fonetização alfabética, tornando-se alfabéticas.
( ) O alfabeto é uma invenção humana, uma construção histórica, e exige do aprendiz um bom grau de abstração.
Observe o quadro e depois responda.
A professora da turma de alfabetização da Escola Classe 3 Norte pediu que as crianças �zessem uma lista de tudo o que precisariam levar para o passeio que fariam ao zoológico no dia seguinte.
Larissa de seis anos escreveu:
AGA – água
Qual das alternativas abaixo apresenta afirmacoes corretas sobre a escrita de listas pelas crianças?
I. Ao propor a construção de uma lista, o ideal é que ela seja real, que a lista tenha realmente uma função clara.
II. A lista não deve conter muitas palavras, pois é preciso que a criança tenha tempo de re�etir sobre a escrita.
III. A leitura e a escrita de listas podem oferecer um contexto de comunicação bastante interessante para que a criança aprenda a ler e escrever determinadas palavras, �nal as listas estão presentes no cotidiano da criança.
IV. A função das listas é a de treinar palavras, portanto as crianças devem trabalhar com listas memorizadas, ou seja, na lista deverá conter apenas palavras que as crianças conhecem.
V. Criar listas fora do cotidiano contribuem para a criatividade.
a) I, II e III
b) II, IV e V
c) IV e V
d) III, IV e V
e) I e II
Agrupar as crianças é uma estratégia didático-pedagógica importante para o processo de alfabetização. Entretanto, é necessário que o professor conheça as hipóteses de escrita dos seus alunos para que os agrupamentos sejam realmente produtivos. Considerando a recomendação, assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) As crianças que apresentam a hipótese pré-silábica devem ser agrupadas com as de hipótese silábica sem valor sonoro, pois é um momento em que as pré
V - V - F - F
F - V - V - F
F - F - V - V
V - F - F - V
Organizar uma rotina semanal de leitura e escrita é fundamental para orientar o planejamento e o cotidiano da sala de aula. Analise as questões.
I. Ela se expressa na forma como você organiza o tempo, o espaço, os materiais, as propostas e intervenções e revela suas intenções educativas.
II. Nesta proposta de alfabetização, a rotina deve contemplar situações didáticas de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético e de apropriação da linguagem que se escreve.
III. É importante variar o gênero que vai ser trabalhado (contos, parlendas, listas, poemas, textos instrucionais etc.) e o tipo de ação que o aluno vai desenvolver com cada texto.
IV. A rotina deve prever: leitura diária em voz alta pelo(a) professor(a), leitura realizada pelos alunos mesmo quando ainda não leem convencionalmente, situações de produção escrita pelo(a) professor(a) e/ou pelos próprios alunos, além, é claro, de situações de trabalho com a oralidade.
a. I e III apenas
b.
c.
d. I, II e III, apenas
e.
Mais conteúdos dessa disciplina
296 Sem Título_20240518140220- projetos interdisciplinares em ciências exatas e naturais
- Screenshot_20251011-230416
- Screenshot_20251011-230440~2
- Screenshot_20251011-230427
- Screenshot_20251011_143906_Word
- C97E9670-41D7-433D-BAD1-0B034F7B6450
- A26DB114-5336-4149-A584-FACA8595C3ED
- AA99A26C-2709-4888-AF63-25457075AC82
- E7C3FB19-95E2-4A32-9126-0AE6C163EAFA
- As definições clássicas de retórica que estudamos enfatizam diferentes componentes ou elementos, como o auditório, o orador ou a linguagem (o discu...
- As fichas de controle de estoque são importantes para registro da entrada e da saída de alimentos. Por meio delas, é possível calcular o custo médi...
- Participação regular em cursos de formação continuada na área de formação (Licenciaturas).(max. 120h) isso esta na grade do curso de engenharia civil
- Participação regular em cursos de formação continuada na área de formação (Licenciaturas).(max. 120h) isso esta na gradedo curso de engenharia civil,
- Por que é importante observar e eliminar apelidos pejorativos no ambiente escolar? Questão 2Escolha uma opção: a. Eles contribuem para o desenvolvimen
- Qual o objetivo do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais, segundo as polític
- O desenvolvimento de habilidades profissionais é um dos objetivos centrais da educação superior. Durante as atividades práticas, os estudantes têm ...
- No contexto da educação para a sustentabilidade, a formação de educadores é um pilar fundamental. Não basta apenas ter um conhecimento aprofundado sob
- segundo mantoan, apartir de 1981 por influencia do ano internacional das pessoas deficientes começou-se a escrever e a falat pela primeira vez pess...
- PLANO DE AULA SEMANA DIA DA CRIANÇA, BRINCADEIRAS, PEQUINIQUE brincadeiras ludicas
- PLANO DE AULA SEMANA DIA DA CRIANÇA, BRINCADEIRAS, PEQUINIQUE brincadeiras ludicas, colocar o objetivo
- Qual a importância da inclusão social para a qualidade de vida dos autistas? Questão 2Escolha uma opção: a. Alternativas a,b,c,d b. E no meio ...
- Em um sistema de recalque, a eficiência da moto-bomba é crucial para o desempenho do sistema. Considerando que a moto-bomba deve ser capaz de mover...
- Modelo pronto de Template-Trilha-Pedagogica
- Currículo Escolar: Elaboração Significativa