Mesmo se considerarmos especificamente o conhecimento científico, ele também admite uma diversidade grande. Temos nas áreas de ciências, conforme i...
Mesmo se considerarmos especificamente o conhecimento científico, ele também admite uma diversidade grande. Temos nas áreas de ciências, conforme informa o site do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), oito (8) áreas do conhecimento. De acordo com as afirmativas e considerando as temáticas estudadas na aula 2, reflita:
I. A divisão conforme enunciado, se dá de acordo com áreas e metodologias adotadas por cada um desses campos científicos, e cada área tem a sua história, lógica de organização e estruturação do conhecimento, bem como forma de desenvolvimento, de acordo com um projeto de constituição do campo de saber.
II. No capítulo foi contextualizado que até a mitologia grega explica que o impulso rumo ao saber e que progresso está na constatação arquetípica da limitação do ser humano e no roubo do fogo do Olimpo por Prometeu, que o forneceu à humanidade para compensar as suas falhas, tornando-se o seu grande redentor, por meio do empréstimo da tecnologia.
III. Sobre os desdobramentos nesse contexto, apresenta que o lado destruidor do saber é bem mascarado pela propaganda que se faz para a ciência e a tecnologia, que viraram quase deusas nos dias de hoje e que justificam por si só, inclusive, a desigualdade e a injustiça social.
É correto apenas o que se afirma em
I. A divisão conforme enunciado, se dá de acordo com áreas e metodologias adotadas por cada um desses campos científicos, e cada área tem a sua história, lógica de organização e estruturação do conhecimento, bem como forma de desenvolvimento, de acordo com um projeto de constituição do campo de saber.
II. No capítulo foi contextualizado que até a mitologia grega explica que o impulso rumo ao saber e que progresso está na constatação arquetípica da limitação do ser humano e no roubo do fogo do Olimpo por Prometeu, que o forneceu à humanidade para compensar as suas falhas, tornando-se o seu grande redentor, por meio do empréstimo da tecnologia.
III. Sobre os desdobramentos nesse contexto, apresenta que o lado destruidor do saber é bem mascarado pela propaganda que se faz para a ciência e a tecnologia, que viraram quase deusas nos dias de hoje e que justificam por si só, inclusive, a desigualdade e a injustiça social.
a II
b I, II
c I, II e III
d I
e III
I. A divisão conforme enunciado, se dá de acordo com áreas e metodologias adotadas por cada um desses campos científicos, e cada área tem a sua história, lógica de organização e estruturação do conhecimento, bem como forma de desenvolvimento, de acordo com um projeto de constituição do campo de saber.
II. No capítulo foi contextualizado que até a mitologia grega explica que o impulso rumo ao saber e que progresso está na constatação arquetípica da limitação do ser humano e no roubo do fogo do Olimpo por Prometeu, que o forneceu à humanidade para compensar as suas falhas, tornando-se o seu grande redentor, por meio do empréstimo da tecnologia.
III. Sobre os desdobramentos nesse contexto, apresenta que o lado destruidor do saber é bem mascarado pela propaganda que se faz para a ciência e a tecnologia, que viraram quase deusas nos dias de hoje e que justificam por si só, inclusive, a desigualdade e a injustiça social.
É correto apenas o que se afirma em
I. A divisão conforme enunciado, se dá de acordo com áreas e metodologias adotadas por cada um desses campos científicos, e cada área tem a sua história, lógica de organização e estruturação do conhecimento, bem como forma de desenvolvimento, de acordo com um projeto de constituição do campo de saber.
II. No capítulo foi contextualizado que até a mitologia grega explica que o impulso rumo ao saber e que progresso está na constatação arquetípica da limitação do ser humano e no roubo do fogo do Olimpo por Prometeu, que o forneceu à humanidade para compensar as suas falhas, tornando-se o seu grande redentor, por meio do empréstimo da tecnologia.
III. Sobre os desdobramentos nesse contexto, apresenta que o lado destruidor do saber é bem mascarado pela propaganda que se faz para a ciência e a tecnologia, que viraram quase deusas nos dias de hoje e que justificam por si só, inclusive, a desigualdade e a injustiça social.
a II
b I, II
c I, II e III
d I
e III
