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Pedagogia

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Sobre educação e escolarização é correto afirmar que:

a) Educação e escolarização são sinônimos.
b) A escola é o único lugar onde a educação efetivamente acontece.
c) Educar é tarefa da família e escolarizar é tarefa da escola.
d) A educação está por toda parte, independentemente de se ter algum modelo formal de ensino.

Pedagogiando

há 2 anos

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há 2 anos

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UNIGRAN CAPITAL

Respostas

há 12 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Educação e escolarização são sinônimos. - Esta afirmação é incorreta, pois educação é um conceito mais amplo que abrange o aprendizado em diversos contextos, enquanto escolarização refere-se especificamente ao processo de ensino formal nas escolas. b) A escola é o único lugar onde a educação efetivamente acontece. - Esta afirmação também é incorreta, pois a educação pode ocorrer em diversos ambientes, não se limitando apenas à escola. c) Educar é tarefa da família e escolarizar é tarefa da escola. - Esta afirmação é correta, pois reconhece que a educação começa em casa, com a família, enquanto a escolarização é um processo formal que ocorre nas instituições de ensino. d) A educação está por toda parte, independentemente de se ter algum modelo formal de ensino. - Embora essa afirmação tenha um fundo de verdade, ela não aborda diretamente a distinção entre educação e escolarização. Portanto, a alternativa correta é: c) Educar é tarefa da família e escolarizar é tarefa da escola.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra d) A educação está por toda parte, independentemente de se ter algum modelo formal de ensino. A educação é um processo amplo e contínuo que ocorre em diversos contextos, como na família, na comunidade, no trabalho, na mídia, entre outros. Já a escolarização é um processo mais específico, que ocorre dentro da escola e que tem como objetivo a transmissão de conhecimentos formais e habilidades específicas. É importante destacar que a escolarização é apenas uma das formas de educação, e que a educação pode ocorrer em diversos outros contextos além da escola.

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1º) A palavra Currículo, cuja origem vem do latim Curriculum, significa, no sentido mais amplo do termo, percurso, curso, carreira, arte de correr.

Pode ser compreendido como o caminho da vida, o sentido, a rota de uma pessoa ou um grupo de pessoas. Nesse contexto, é possível afirmar:

a) O currículo é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
b) O currículo desvincula-se das relações de poder, transmite visões sociais coletivas e desinteressadas.
c) O currículo é um elemento transcendente e atemporal, sem história, desvinculado de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.
d) O currículo no ambiente educacional é independente e decorrerá apenas pelo que for estabelecido no projeto político-pedagógico da escola.
e) O currículo no ambiente educacional decorrerá da organização cultural, social, política, econômica e educacional de uma determinada sociedade.

a) O currículo é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
b) O currículo desvincula-se das relações de poder, transmite visões sociais coletivas e desinteressadas.
c) O currículo é um elemento transcendente e atemporal, sem história, desvinculado de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.
d) O currículo no ambiente educacional é independente e decorrerá apenas pelo que for estabelecido no projeto político-pedagógico da escola.
e) O currículo no ambiente educacional decorrerá da organização cultural, social, política, econômica e educacional de uma determinada sociedade.

2º) Quando se fala em currículo, há que se considerar o caráter fortemente polissêmico da palavra.
Nesse contexto, é incorreto afirmar que o currículo se designa como

a) Unicamente aquilo que o professor prepara no seu planejamento e aplica em sala de aula aos seus alunos.
b) É tudo o que acontece na vida de uma criança, na vida de seus pais e professor. Tudo que cerca o aluno, em todas as horas do dia, constitui matéria de currículo.
c) Significa muito mais do que conteúdo a ser aprendido - significa toda a vida escolar da criança.
d) Consiste em experiências, por meio das quais as crianças alcançam a autorrealização e, ao mesmo tempo, aprendem a contribuir para a construção de melhores comunidades e de um melhor futuro.

a) Unicamente aquilo que o professor prepara no seu planejamento e aplica em sala de aula aos seus alunos.
b) É tudo o que acontece na vida de uma criança, na vida de seus pais e professor. Tudo que cerca o aluno, em todas as horas do dia, constitui matéria de currículo.
c) Significa muito mais do que conteúdo a ser aprendido - significa toda a vida escolar da criança.
d) Consiste em experiências, por meio das quais as crianças alcançam a autorrealização e, ao mesmo tempo, aprendem a contribuir para a construção de melhores comunidades e de um melhor futuro.

3º) Correntes teóricas defendem que escola é uma instituição social, órgão, por excelência, que dimensiona a educação de uma maneira formal e sistemática, podendo ser constituída de duas faces: a conservadora e a progressista. Sobre a visão Progressista é correto afirmar:

a) Na escola em que a visão é progressista o professor é um planejador, é um elo entre a verdade científica e o aluno.
b) Na escola em que a visão é progressista, o aluno é um sujeito crítico, ativo, participante e construtor do conhecimento.
c) Na escola em que a visão é progressista, o aluno para ser bem avaliado tem que ter memória e retenção porque é assim que é cobrado, a avaliação tem como ênfase o produto.
d) O aluno é um ouvinte da ação educativa, que necessita educar-se permanentemente, é um sujeito passivo da práxis.

a) Na escola em que a visão é progressista o professor é um planejador, é um elo entre a verdade científica e o aluno.
b) Na escola em que a visão é progressista, o aluno é um sujeito crítico, ativo, participante e construtor do conhecimento.
c) Na escola em que a visão é progressista, o aluno para ser bem avaliado tem que ter memória e retenção porque é assim que é cobrado, a avaliação tem como ênfase o produto.
d) O aluno é um ouvinte da ação educativa, que necessita educar-se permanentemente, é um sujeito passivo da práxis.

4º) Sobre a escola, assinale a alternativa correta:

I - a escola deve ser o ambiente em que os pais e professores promovam, separadamente, a educação.

II - a escola tem, também, a função de auxiliar os pais, apresentando os meios e mecanismos para driblarem as dificuldades e assumirem seu papel na educação de seus filhos.

III - é necessário que a escola se torne um ambiente em que todos se reúnam entre si, alunos, pais e educadores em busca de um só objetivo: o de transformar cada aprendizagem em algo realmente significativo.

a) I apenas,
b) III apenas,
c) II e III apenas,
d) I e III apenas
e) Todas alternativas estão corretas

a) I apenas,
b) III apenas,
c) II e III apenas,
d) I e III apenas
e) Todas alternativas estão corretas

5º) Leia atentamente as asserções e responda.

A escola exerce um papel de extrema importância, pois é nela o único lugar onde a educação acontece.

PORQUE

Não é em qualquer local que existe conhecimento, uma vez que, a educação acontece apenas nas escolas, independentemente de se ter algum modelo formal de ensino.

a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas.

A escola exerce um papel de extrema importância, pois é nela o único lugar onde a educação acontece.
Não é em qualquer local que existe conhecimento, uma vez que, a educação acontece apenas nas escolas, independentemente de se ter algum modelo formal de ensino.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas.

Quais as dimensões fundamentais que determinam um currículo?

Dimensão filosófica, socioantropológica e psicológica.
Dimensão histórica, socioeconômica e psicológica.
Dimensão cultural, socioeconômica e psicológica.
Dimensão filosófica, socioeconômica e psicológica.

Quanto ao currículo, não há necessidade de uma mudança mais séria e comprometida para que realmente ocorresse uma transformação e se repensasse sobre tal estrutura. PORQUE Percebemos que a atual organização curricular não vem ao encontro das inúmeras e consideráveis transformações sociais, mostrando-se indiferente às formas pelas quais a “cultura popular” se apresenta e constitui a vida de crianças e de jovens.

A respeito do currículo, não há necessidade de uma mudança mais séria e comprometida para que realmente ocorresse uma transformação e se repensasse sobre tal estrutura.
Percebemos que a atual organização curricular não vem ao encontro das inúmeras e consideráveis transformações sociais, mostrando-se indiferente às formas pelas quais a “cultura popular” se apresenta e constitui a vida de crianças e de jovens.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas;

A respeito do Planejamento Político-Social é possível afirmar que:

a) A preocupação é responder as perguntas 'o quê', 'como' e 'com quê', tratando prioritariamente dos meios.
b) A preocupação central é definir fins, buscar conceber visões globais e de eficácia; serve para situações de crise e em que a proposta é de transformação, em médio prazo e/ou longo prazo.
c) Centraliza-se na eficiência e na busca da manutenção do funcionamento.
d) Tem sua expressão nos programas e, mais especificamente, nos projetos, sendo sobretudo tarefa de administradores, onde a ênfase é o presente, momento de execução para solucionar problemas.

Veiga (2002) defende a escola como instituição social, órgão, por excelência, que dimensiona a educação de uma maneira formal e sistemática, podendo ser constituída de duas faces, quais são essas faces?

Conservadora e a progressista
Tradicional e a inovadora
Reprodutora e a transformadora
Autoritária e a democrática

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Quais as dimensões fundamentais que determinam um currículo?Dimensão filosófica, socioantropológica e psicológica.Dimensão histórica, socioeconômica e psicológica.Dimensão cultural, socioeconômica e psicológica.Dimensão filosófica, socioeconômica e psicológica.

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Dimensão histórica, socioeconômica e psicológica.
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